简介高校教师应该具备哪些能力9给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：松岛葵/
- 导演：JillHayworth/
- 年份：2018
- 地区：印度
- 类型：科幻/谍战/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,日语,英语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具(😟)(jù )备哪些能(néng )力(lì )2大专(zhuān )招生越来越没有门槛大专院(yuàn )校的老师还3高校女教师副教(🍭)授(shòu )想转行政(🦁)岗(gǎ(🔷)ng )这一步不1高校教师应该(⏹)具备哪(🏂)些(xiē(📩) )能力一(🏭)良好的(🧛)思想品德的文(wén )化素质包括(kuò )精深的(🤥)学科专(✍)业(yè )知识广博的文化知(zhī(🗄) )识和教学理论(🚯)基础1教(⬆)师(shī )应(yī(👹)ng )专精(jīng )自己(jǐ )的学科具(🈴)有功(gōng )底扎实而(🈺)渊博的知(zhī )识(shí )马可(🚓)连柯说过(🕛)(guò )学生可原(🐋)谅吧老师(shī )的(de )语(💰)气严厉(lì )刻板甚至还鸡(🧛)蛋里头挑骨头但不能原谅吧他的不学无术苏霍母林(lí(😛)n )斯基也强调只有一教师的知识面(⏸)比学(xué(💌) )校教学大纲空阔得多他才能下一界教(🏦)学过程的精工(🆘)巧匠对老(lǎ(🕗)o )师(🎼)来说不(bú )单(⚪)要熟得不能再(zài )熟所教教材的都差(🦌)不多(🚪)内容形(😄)成求完(wá(👖)n )整的知(🈚)识体系还要(🕎)加强业务继续进修和(💞)应用广泛(❌)的学习(🧓)跟踪学科学术动态打听一下(🥞)新观点完全掌握新(xīn )信息(🌺)(xī )快速更新知识站在(💄)学科的(🕗)前沿由经(🐴)验型(xíng )到科研型的转(zhuǎn )化2教师(shī )既(🏦)要(📻)有广(guǎng )博(🐳)的(🌇)知识又通晓基本的(de )社会学科恐怕学科(🥁)等方面的(🍳)(de )知识(shí )做到学识渊(🦔)博(🗯)具体实施学(🏔)(xué )校教(🕉)育重视培养学生的(㊙)综合素质和创新能力教(🍼)师的博学多(🏔)才是(shì )极为关键的伴(🏿)随(💎)着(zhe )教材的改革东北边学科的联系日益(yì(🎪) )可(💛)(kě(💇) )以提(🐍)高文理相互渗透并且(🎶)教师应(🎮)崇(🆔)尚与别的学科(🔤)的沟通自然形成大(dà(🧀) )教学观(guān )为学生创设开放的教学情景(🏯)注(zhù )意培养学(🤠)生的创新意识和(🎛)能力(🐈)教师的(😪)知识越(💼)博学(🐴)多识(shí )越能启迪(🍪)学生的创新思维3教师应具有教育(yù(💟) )科学(💉)理论(🅿)修(xiū )养苏霍姆林(☝)斯基说(🤡)教师(🚽)看不(bú )懂心理学这(zhè )就如同一(yī )个心(xīn )脏(🈳)(zāng )专业医生(🌜)不(🌕)所了(🕡)解心(⤵)脏的(de )构造科学的教(🗡)学需要科(kē )学理(🍘)论的(🎥)指导教师要比较(🌤)好(✏)的实施素质教育必须手中(zhōng )掌握教育(🍽)学心(🍝)理学和学科教学法等基本知识教师(shī )不仅仅很清(qīng )楚(🌓)(chǔ(🦅) )教什(💅)么还得(🦉)清楚怎么样才能(néng )教和为啥你(🌔)选(💡)这样(yà(🌦)ng )的话教用科学的理(lǐ(😇) )论(🤭)去指导自(zì(📷) )己的教(❤)(jiāo )学二较(🏓)弱(ruò )的教(jiāo )学研究能力能力是指然(❗)后影响活动的效率(lǜ )使活动(dò(🦃)ng )的任务(🛫)未能顺(🌳)利结束(shù )的一(❌)种(⤵)个性心理特征教师不仅(🥝)仅要(yào )有广(🏞)博的知识还要必须具备适应适应学科特点的教研能力1良好的(🎨)语言(🛒)表达能力苏霍姆(😨)林斯基提过教(👂)师(📓)的语(yǔ(👵) )言修(🤦)养比较大确(♋)定着学(xué )生课堂(táng )上(💬)的(de )脑力(🔨)劳动的频率语言表达是(📁)一切教育(yù )工作者旅游(yóu )必备的比较(🕉)多(🚁)能(🚬)力导(🏨)致条件的(🔫)限制很多(🤨)(duō )实事(⭐)没(méi )法重临需要教师凭着(zhe )语言表达把丰富的知(🏹)识(😅)是从(📢)口头修(xiū )习给学生这(🕦)就具体的要求教师的语言准确(què )清晰(👀)更具学科性简(🦂)明(🚣)谙于(📰)本(běn )身逻辑性生(〽)动(🛎)(dòng )活(🎈)泼具高形(xí(🔼)ng )象性抑扬顿(dùn )挫具高安逸性(🦑)(xì(👀)ng )2较高(🍝)(gā(🌀)o )的创新能力创新是(🚲)一个民族的(🐂)灵(líng )魂是一(🅿)个国家繁荣兴(🦕)旺(🖲)的(de )不竭的动力具有较高的(de )科技素养(🗃)(yǎng )和创新能力是知识(📬)时代对人才(🐞)的(🏊)基本要求要培养(yǎng )创新(💀)人才就(jiù )前提(📘)是要科技创新(💼)型的教师(📚)科(kē )技创新(xīn )型的教师(shī )应该是要拥有打扎实的(🎬)基础(chǔ )知识广(🕎)博的视(🕚)野在(zà(🌺)i )内善(shàn )于观察综合开拓新(🌝)(xīn )领域(yù )的能力完全掌握创新(💙)知识的方法(🍄)具有勇(yǒng )于实践胆敢怀(huái )疑(yí )和批判的学科精神擅于(🧝)(yú )吸收掉比较新教育科(🧗)研(yán )成(🚕)果将其应用到(dào )教学中(🚤)并不同见解(jiě(♐) )都能(👬)够突(💳)(tū )然发现(🛫)科学有(🉐)效的新教学方法简(jiǎ(🏛)n )单来(🥪)讲教师的创新能力(lì )以及独到眼光(➗)的见(👡)解(jiě )新颖的(de )教法创(chuàng )新的思(🔛)(sī )维显现(🎳)的个性探索它的精神(💍)民主的意识等3较(⬆)强的(de )组织能(🚞)力(🏳)组织能(🏀)力是(🔛)一个教师(🐮)得到教育(yù )和教(jiāo )学完成的保(♊)(bǎo )证(🕸)严(🦑)重缺乏组(🍅)织能力和指(zhǐ )导能(👦)(néng )力(lì )的(de )教(jiāo )师(shī )不管(👾)其知识(🌝)多么博识都没法结束教(jiāo )育和教学任务1组织教(jiāo )学的能力(❗)教师能几(🦂)乎全部学生的(🛬)注意身形灵活适当调(🍛)节(🎄)进程重新活跃课堂(👆)气氛(🍁)压(👶)制教学环(huán )境(jìng )阻(zǔ )止(🐏)学生的思维(🤱)(wé(🛑)i )发(fā )展(😻)学生的创新能力(🍋)以维护课堂(táng )教(💘)学秩(🌮)序(🐸)全(🏺)(quá(🗯)n )面处理偶发事件等(🏥)2课外(🎰)活(huó )动(⛅)的组(♈)织能(🚳)力课堂教学是率先实(🕑)施素(📛)质教育注意培养学生创新(xīn )思维的主(zhǔ )渠道开辟出来第二课(🔠)堂陆续开展丰富(🐎)多(🔀)彩的课外活动又是积极开展创新教育培养创新人才的重要途(tú )径一(yī )个教师应有能力(🔸)组织和指导(👱)兴趣(🚹)小组参(📏)观考察(🍈)和(💒)社会实(shí )践活动有能(⏺)力组织讲座讲演展览(🍯)表(biǎo )演(yǎn )制(zhì )做去考察(chá(Ⓜ) )竞赛撰写报(➿)告(🚯)和论文等活(🗳)动连(🎖)成人(rén )人参入(🎑)自己抢先出手发挥(🌭)特长(🕦)凸显个(🍕)性的全(quán )开放式学(xué )习(🧥)氛围(🖲)4研究(🍱)能力教师要成为教书育人的专家(📁)拥有(🗂)讲(jiǎng )演(🐉)教(😜)科研的复合型人才(cái )利用从教书匠向学者型(📳)的转化研(yán )究能力是应具(jù )备什么的素质(zhì )之一(🖕)1教研工作能力(🍬)把教学与(yǔ )教研增(❌)强(🐓)出声善于总结经验自己(☕)的教学经验对(duì )教改(gǎi )中遇到的(🏄)问题接受理论研究给出自(🚕)(zì )己的见解终(zhōng )致一路探索和(♋)发(fā )现(🤦)自己新(🐉)的教学规律教(jiāo )学方法(🎖)和模(mó(🙅) )式2学(😮)术(shù )研究能(😏)力(lì )目前教(jiāo )师的(🦁)教研较少的只在在教(💣)(jiāo )材(🏷)的(de )分析考(kǎo )试的研究超出一(😭)些教(🥟)学技(jì )巧(qiǎo )和教(🌋)(jiāo )学经验的陈述而对教学理论的研究相对于薄弱(ruò )之(🏚)处(chù )缺(quē )乏(🤮)对教(🗽)学的(🐊)创造性思(😂)考教师(shī )只有拥有学者型的教(🐣)师才能适应(🛰)知识经济时代的挑战(🕞)和素质教育的(🎎)发展三(🎑)较高的职业(yè )道(🖍)德(🛎)修养教师是(🐣)人(🐃)类灵魂的(🏔)工程师(🏕)教师的职业道德素养改(🥈)变着(zhe )素(sù )质教育(⛪)的成(chéng )功教(jiāo )师前(😒)提(tí )是本身纯洁高尚的道德修养忠诚不二人(🤳)民(🌨)的教(jiā(👢)o )育(🧝)(yù )事业模(⏮)范(🚢)(fàn )的不违背教师职业道德标准无(🗼)(wú )比热(😵)爱学生(⚪)为人师表认真学习马列(liè )毛(☕)邓三个代表科(kē )学发(fā )展(zhǎn )观自学党的教育方针和政策思想上同党中央保持(chí )一(☝)(yī )致教师(😕)应由得(⛅)结(jié )合热(🤯)爱社会(🅿)主义祖国民族团结奋发努(👧)力振(👄)兴中(zhōng )华的(🙋)教育(🤦)弘(hóng )扬中华(🌁)民族传统(tǒ(❌)ng )美德和社会主义道(dào )德(🍍)情操的教育接(🖌)受社会发展规(🔇)(guī )律和观点的教(🥈)育(yù )进行(🛴)科学人生(📄)观世(shì )界(👺)观的(de )教(👳)育四敏锐(ruì(⛹) )的(de )时代意识要(yào )可以更新教育观念联(👈)(lián )合国教科文组织(🍪)将学会(📂)认(🤤)知(🛀)学会做事学(xué(🕸) )会达成(🥔)生(🌉)活和(💥)学会生(🔇)存(cú(🐇)n )称为现(💣)代教育的(🔟)(de )四(🚨)根(gēn )支(💿)柱(💈)利(🙇)用教育的现代化关键是教育观念的现代化应树立以人为本(běn )的(👙)教(jiā(♐)o )育观念(niàn )尊敬学生的人(🦃)格兴趣爱好十分尊重(🔽)学生的自由发展谦让学(xué )生的(✅)首创精神(shén )发挥学(xué )生(shēng )的主体作用(🧙)开掘(jué )学生的人(rén )类创造才能(néng )感教师的劳(🍌)动是一(yī )种复杂(🅰)的忙(🛏)碌不堪的高智能艺术性的(👽)劳动不(🌶)是什么(🤙)简单的机械的简(jiǎ(🧥)n )单重复性劳动有(🤨)了对教师素质(zhì )的要求那你我们(📶)对教师提(🏉)一级(🍁)工资带薪休假的怨气变会消失(🔐)无踪了教师的(😥)言行举(jǔ )止是(shì )幼儿我模仿的(🎻)榜样对(🖋)幼儿起着潜移默化(huà(🍬) )的作用我怀疑另外一名合(hé )格的幼儿教师需要具备以下素质1要(yào )有执着爱的事业(🐄)(yè )心幼儿园的(de )日常工(gōng )作是琐粹和(⭐)如此(✅)平凡的同时情况又是空前复杂(🕟)的(de )有时孩子的行为(🐷)会出现问题有时孩子的生(🌟)活又(🌠)要教师特殊(shū )的(de )方法的照顾(👰)在这样(🌎)的(💓)话(❣)十分艰巨的(🎄)工(🍅)作下许多教师不由得会出现烦燥情(🍍)绪(🐇)而这个情绪会(🆕)传达给敏感的孩(🌎)子使他们感(🖤)觉道焦虑不安因此(cǐ )教师应该(🆔)(gāi )对幼儿教育工作(🆖)的(😉)特点有一个真确(🏒)(què )的认(rèn )识有充分的准(😹)备不畏(wè(😪)i )艰(🎴)难一直保持一颗(kē )执著的事业(🥑)心2要自信自(zì )尊自信自尊是现(🌷)代人应(🥀)该拥有(💑)的个性特征一个对他工(🐟)作没有信心消(♑)极懈怠的人是无法做好(🍴)工作(zuò )的幼儿教(jiāo )师(🤓)自身充满自信自尊的人(🍜)格如何处理(lǐ )问题时(🌰)也态度出自(🙀)信(🖕)都将炎症(🌓)感染幼儿给幼儿树(🏟)立道德(🀄)一个良好(hǎo )的我模仿榜样3要有(♎)(yǒu )良(liáng )好的(🌹)自我形象和个(❣)性品质幼儿(ér )可(💷)是年(🙋)龄(💏)稚幼但也就是(shì )喜欢(🚔)美好和幸福的形象(xiàng )孩子们会(huì(🚳) )说陈(🍒)老师(🚘)真好看和妈(🧝)妈一样在(zà(🌋)i )他们幼小的(🐈)心灵中教师什么都(🕝)懂其形象在他(🖇)们眼(yǎ(♊)n )中无(wú )比(🧣)魁梧老师(shī )是(⚓)幼儿学习(xí )的榜样是敬慕和祟拜(🍗)的对象老师的位(🌗)置一般说(shuō )来在父母(🌲)以前并且教师(🍤)要(yào )出奇从严要求(🚖)每(měi )一句话每一(🥤)个行动(🔷)都会给孩子带(dà(🐒)i )走深刻的印象孩子们就是喜欢谈吐(💫)大方(fāng )十分亲切(🌉)比较活泼穿着得体的教师因(yīn )此教师要特别注(zhù(🔜) )意自己的仪表(biǎo )和举止4要有爱(🙌)心和(hé )童心教师不(🍳)光要爱漂亮(🏛)的孩子也(yě )爱长(🉑)相一般甚至于丑陋(🌄)无比和有缺(🦑)陷的孩子(zǐ )不(❤)单爱精明的孩子也(yě )爱发展速度(dù )极(⏬)快甚至连迟顿(dùn )的孩子不仅仅爱很听话的孩子(🥪)也(🎅)爱天真可爱(🍰)的(🐅)甚至有许多问题行(📧)为(🤤)的孩子不仅爱家庭背景富(fù )裕社会地位高的孩子也爱平民(mín )甚(👖)至连(lián )家境贫(📅)寒的孩(hái )子童心是教师另一条通(📡)道各个孩子的心灵世界的桥梁(😕)一(🌃)位好的(🍉)(de )幼(yòu )儿教(jiāo )师(🚹)往(🐧)往(wǎng )是幼儿的忘(🎗)年(🙋)(nián )交是幼儿群体中的一分子他们一直(🤟)保持了一颗纯(🐜)真(🚑)无(💗)邪(🏊)的童心积极参(cān )与孩子们的(de )各(gè )种活动和他们一起游戏讲(jiǎ(🍟)ng )讲故(📦)事说(🚛)悄(🍎)(qiāo )悄话在这样的人人平等的关系中教师就也能和幼儿互(👍)相间才(cá(🈳)i )能产(📹)生情感上(❔)的(de )交流(🍬)可能会(huì )在幼儿内心影起共鸣同(🍵)时教师(shī )会在生活中才发现每(🐹)一(🖊)个孩子身上(✖)的(de )闪光点从而(👣)非常(cháng )爱孩子由此教师的(🥒)教育工作(👝)就有了(le )良好的基础5要有较(jiào )强的沟(gōu )通能力教师要用语言(📭)和(🍼)非(🐭)语言的意思是(🔵)关注给予和(hé )热(rè )情鼓(gǔ )励(🏨)幼儿的谈话(huà )如(👛)教师关注地用目光注视幼儿(🎥)用点头抚(🧜)摩(🕊)孩(🚫)子来表(biǎo )示帮助(📬)和鼓(🈺)励和对孩子谈话的兴(xìng )趣使幼儿(🏆)突然感到老师很就是喜欢听我说完教师(😷)在认真地倾听孩子开口说(shuō )话时(🏍)一定要耐心体(tǐ )贴揣磨和理(😣)解幼儿(😏)(ér )语言(⛔)中(🏕)所(🍈)所蕴含的(de )的意(🚙)义在与(yǔ(⛔) )孩子(🧐)沟通交流的时候也可以(⏱)不表(biǎo )达自己的思想(xiǎng )和情绪使(shǐ )幼儿清楚教师的想(🧑)法如在讲(⏹)童(🙃)话故事的时候一(📀)个孩(💧)子还老(🏚)不打搅别(bié )人会影响(💖)以外小朋友听故事(🤶)教师的确(⤴)当听我(💅)讲童话时打搅别人别(bié(🍴) )的(🐮)地方小朋友就不是那么(me )容易听了故事你(nǐ )自己也(🏬)能听(🕉)见这让(👩)我总觉得(dé )很惊讶6要有较强的(🏯)组织教育活动的(de )能(néng )力教(🌹)师(👪)要想(xiǎng )给孩子一杯(bēi )水自己必须(🎅)要有一(yī )桶水幼儿(ér )教师要有丰赡的(🐶)专业知(🤲)识和技能技巧(🤽)在(🎦)设计教(🌃)育活动时都能够(gòu )依(yī )据幼儿(🥦)的思维(wéi )特点(♌)马上准(🌂)备大量的(de )教学具(jù )让(🚊)他们动脑思考动(dòng )口充(chōng )分调动众(zhòng )多感官以得(😜)到启(📈)发诱(yòu )导的和扩散出来(🖱)式(shì )的提问形式释放幼儿学知识的愿望要变让(🙃)我学为我要学真正无法形成以教师为主导幼儿为主(zhǔ )体(💒)的正确(🐾)的师生关(🚽)系(xì(🛴) )7要有自学能力(lì )幼儿(é(❌)r )教师要不时地(🤑)吸(📠)取(🧗)新知识学习(🔝)新技能开阔眼(yǎn )界增(zēng )强(qiáng )自身的素质以(🐗)跟(🙀)上时代的变化2大专招生越来(lái )越没有(yǒ(🚫)u )门槛大专院(yuàn )校(xià(😅)o )的老师还(🎻)您好(🤚)很(hěn )欢喜回答(🎀)(dá(👗) )我您的问题我是大专(🚼)(zhuān )院校老师我(wǒ )一直如(rú )果说(shuō(🛒) )我是大学老师(shī )实际上(shàng )也确实是我怀疑大专院校(xiào )的老师全部这个(gè )可(🏵)以被称作大学老师接下来的说(🆕)说(🎇)我的理由(yóu )01从高(gāo )校(👑)的分类来(🌝)看从高校(🕓)的(💭)分类(lèi )看大学(👸)(xué )分为本科和高职(zhí )专科大专院校都属于高等职业教(💘)育也都属于高校(🤦)(xiào )层(♒)次而大专院校的老师(⏺)那就是(shì )大学老师这个是如果(🤷)说的02从大专院校老师的实际来看的确(⏱)学生现在(zài )考(❣)个(🆑)专科院校相(😫)对(🎬)于(🃏)比较容(👖)易门槛低了很多(🖌)有的(🔻)甚(shè(🍧)n )至连很(🙌)高(🕍)(gāo )很(😦)高但是大(😒)专院(💐)校招聘老师的要(yào )求一般的确(🚊)算低大多(duō )数特(tè )别要求全是硕士学历也(yě )有部分招聘岗位(🔙)是博士是可(🕤)以这(zhè )样说学生(🥀)直接(🤠)进(📐)入(📳)专科院校门(🌜)(mén )槛却不(bú )是高但(🦁)大(dà )专院校对老师的招(🔓)聘要(❤)求我还是(🐛)不低(👼)的03大专院校(xiào )的(😰)老师不能(🤛)放松学习(😒)要不断提升(shēng )教育教学(🔣)水平在大专院校(👝)工作(📀)了好(hǎo )几年慢慢的(♑)的有了那样的(de )话一些体会而不我们(♟)花了很多时(shí(🦁) )间准备的上课内(💘)容但(dà(🗃)n )学生由于(🏰)从(🍡)小就是没有(🚓)能养成(🤒)养(☔)成(ché(🤣)ng )良好的学习习惯另外基(🍷)(jī )础(🏺)差很多都不愿(🦌)意(yì )去学日久(🏩)天长老师们在教(jiāo )学上也会(🦑)(huì )掉以(🛶)轻心甚(💿)至(🐝)没(🌰)有了(le )初为人师(➰)时对教学工作(🥑)的激情我想这也(🤨)也是你(nǐ )在问题(📰)(tí )里提(⚡)醒我们(men )大专院(⚾)校老师(🐄)的(de )注意方面肯(🌓)定(🏛)不能毕竟学生学习积极性不够就放松了我们的要求才是老师应该(🥗)要(🎟)不(🎛)断提(👱)高自己的教育教学(xué )水平结束语总的(de )说来无论是从高校(😽)的分类而言肯定从(cóng )大(❤)专院校(xiào )老师的实际判断(🈶)(duàn )大专院校的老师就(jiù )是(😞)大学(🙎)(xué )老(🍵)(lǎo )师这也毋庸质疑其(🈯)实(shí )才(😭)是(✂)(shì )大专院(🏑)(yuàn )校(xiào )的老师(shī )也要(⛱)不断加强学习不断提高自己不能不能(🎓)因为学(🖼)生不(🐘)不愿意学(🚌)就心(xīn )情放松了对自己的(de )要求朋(🥩)友们怎(😕)么知(zhī )道欢迎评(píng )论分享我是(🌧)高校(🕴)教师查哈(hā )教(💹)育领域(🎶)话题(tí )也时(❎)常爱分享(⏳)(xiǎng )对教育领域查找问题的观点(🌋)和看(kàn )法要是您(nín )也(yě )不喜欢请了解我我(wǒ )相信总有大家感(gǎn )兴趣的话题期(🍬)待中约定交流3高校(🍱)女教师副教授(🌚)想(xiǎ(👩)ng )转行政岗这一步(⏲)不DANGER这是危(🏁)险的的想法我一(➗)些地好(🥃)像听(❌)说(🗣)机(jī )关里(📌)发展希望(🌖)破灭及(jí )时又回到二(èr )级学(xué )院(🤦)当老(🚊)(lǎo )师的应该还没(🖨)以前(🚖)见过(🏥)题主那样(🧖)的势向(🍔)而动(🍪)的我有个(gè )朋友以前是一所大学机关里的科长(zhǎng )大(🌪)概是(✔)在教务处畜牧兽(📋)医相(🍌)关专业实(🤔)践教(jiāo )学管理以(🏉)前学历是(🚇)(shì )硕士到(🌿)40岁时仍(📃)然(🕴)没能(🛤)(néng )晋升副处级及(🥔)时恍(🌎)悟(📖)回到二级学院工作并脱产学习念(niàn )了博士搞了不少发明(👾)创造(🐶)(zào )成果(😵)获(🎌)得转(👂)化应用并获(huò )得(👜)两项省(♋)部级(🛣)科技奖(👦)在(📔)50岁时评上了(le )教授现(😫)在放下心来讲课带研(yán )究(jiū )生(shēng )精(🏤)神状态很不错这些朋友也很(🧗)很励志愿意题主学女老(🍗)师(shī )如果没有在家庭花(huā )精力多确实是这个可(🌅)以平心静气地接受(🏌)副教授的职称(🖱)好好的(🍹)地教书育(yù(🤩) )人开心地自己的(📻)生(⌛)活