简介高校教师应该具备哪些能力9给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：VirginieLegeay/ClaudeMorel/LiseBellynck/AnneBerry/EmmanuelNoblet/塞巴斯蒂安·巴伊/让-克洛德·布里索/
- 导演：김순수/
- 年份：2019
- 地区：印度
- 类型：科幻/恐怖/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,印度语,国语
- TAG：
- 简介：1高校(📙)教(🧕)师应该具备哪些能力(lì )2大专招(🐄)生越(😑)来(😌)(lái )越没(🧔)有门槛大(dà(🐧) )专院校的老师还3高(🍕)校女教师(👴)(shī )副教(jiāo )授想转行政(zhèng )岗这(♏)一步不(bú )1高校教(🍥)师应该具备哪些能力(🍜)一良(liáng )好(🧤)的思想品德的文(㊗)化素质包括精深的(de )学科专业知识广(🕯)博的文化知(🔣)识(🌟)和教学理论(♌)(lùn )基础1教师应专精自己的(🐽)学(xué )科具有功底扎实而渊(yuā(🗣)n )博的知识马可连柯说过学生(🎫)(shēng )可原谅吧老师的语气严厉刻板(📖)甚(🅿)(shèn )至还鸡蛋里头(🔣)挑骨头但(🅿)(dàn )不(🌠)能原谅(🔷)吧(🏽)(ba )他(🎇)的不学(🤙)无术苏(😱)霍(♊)母林(😘)(lí(⏱)n )斯基(jī )也强调只有一教师的知识面(miàn )比(🔦)学校教学(xué )大纲(gāng )空阔(kuò )得多(duō )他才能下一界教(jiā(🐟)o )学过(🐵)程的精工(🍡)巧匠对老师来(lái )说不单(dā(🤪)n )要(yào )熟(👫)得不能(néng )再(🏸)熟所教(🌸)教材(🏯)的都差不多内(nèi )容形成求完整的知(📈)识体系(xì )还要加强业务(wù(🔟) )继续进修和(🎲)应用广泛的学习跟(gēn )踪学科学(xué )术动(🍕)态(tài )打听一下(🚤)新观点(🆙)完(wán )全掌握新(xīn )信息(🥅)快(kuài )速更新知(zhī )识(👆)站在学科的前(qián )沿由经验型到科研型的(🌄)(de )转化2教师既要有广(😳)博的知识又通(🧘)晓基本的(⤴)社(shè )会学(♿)科恐怕学(xué )科等方(fāng )面的知识(🍨)做到学识渊博具体实施(shī )学(🔐)校教育(🌈)重视培(péi )养(😝)学生(shēng )的综合素质和创新能力教(🔯)(jiā(🎇)o )师的博学多才是极为关键的伴随着教材的改革东北边学(㊗)科的联系日(rì )益可以提高文理相互(🛹)渗透并且教师应崇尚与别的学科的沟通自然形成大教学观(guān )为学生创设开放的教学情景注意培养学生的创新(🥊)(xīn )意识和能力教师的(💘)知识越(🌳)博学多识越(🖋)能启迪学生的创新思维3教师应具(😄)有教育科学理论修养苏(🛂)霍姆林斯基说教师看不懂心理学这就如(rú )同一个心(xī(🤙)n )脏专业医生不所了解心(😀)脏(zāng )的构造(😅)科学的(🈲)教(📵)学需(🔩)要(yào )科学理论(💻)的(de )指(🤣)导教师要比较好(hǎo )的实(🎨)施素质教育(🔊)必须手中(🥜)掌握(wò )教育学(💗)心(😰)理学和学科教学(🏍)法等(🎑)基(🔡)本(běn )知识教(🍚)师不仅仅(jǐn )很清楚(chǔ )教什么还得(⛳)清楚(✡)(chǔ )怎么样才(cái )能教(🥂)和为(wéi )啥你选这样(yà(🏾)ng )的(de )话(💈)教用科学(🍗)的理论去(🚬)指导自(⬇)(zì )己的教(🐰)学(xué )二较(jiào )弱的(de )教学研究(jiū(🌜) )能力(📈)能力是(shì )指然后影(👤)响活动的效率使活(🔞)动的任(🚲)务未(👙)能(👦)顺利结束的一种个性(🚒)心(🍕)理特征(🏍)教(jiāo )师不仅仅要有广博的(de )知识还要必须具(🗝)备(👏)适应(yīng )适应(🤚)学科特点的教研能力1良好的语言表达(🕰)能力苏霍姆(🔚)(mǔ(💊) )林(lín )斯基提过教师(shī )的语言(🌜)(yán )修(📊)养比较大确定着学生课堂上的脑(nǎo )力劳(láo )动的频率(🥂)语言表达是一(🕜)切教育(yù )工作者(〽)旅(😡)游必(bì(🙊) )备(❓)的(de )比较多能力导(💩)(dǎo )致(🤜)条件的(🍀)(de )限制很(hěn )多实(shí )事没法重临需要教师凭(píng )着语言(👟)表达(dá )把丰富(fù )的知识是从口头修习给(✏)学生这就具体的要求教师的语言准(🥥)(zhǔn )确清晰(🚹)更具学科(👢)性简明(míng )谙于本(🦉)身逻(luó )辑(jí )性生动活泼具高形象性抑扬顿(dù(🍯)n )挫(📫)具(🗂)高(🔃)安逸性2较高(🌒)的创新能力(👧)创新是一个民族的(🥔)灵魂(🌴)是一(yī )个国家繁(fán )荣兴(xì(😿)ng )旺的不竭的动力具有较高的科(👜)技素(sù(🍷) )养(🖱)和(🔛)创新能(😧)力是知识时代对人才的基本要求要(🥧)培养创新人(👁)才(🧖)就(🤪)前提是要科(kē(👀) )技创(chuàng )新(🏻)型(xíng )的教师(shī )科技创(chuàng )新(🦇)型的(de )教师应该是(👿)要拥(yōng )有(✋)打扎实(shí(🔏) )的基础知识广博(🔴)的视野在内(🐆)善(shàn )于观察综(🔲)合开(♏)拓新(✌)(xīn )领域的能(⛳)力完全掌握创新知识(🍿)的方法具有勇(😊)(yǒng )于实践胆敢怀(🏇)疑(yí )和批判的(⬆)(de )学科精神擅(🚏)于(🐄)吸(🦃)收掉比较(jiào )新教育科研成果将(🛬)其应用到教学(🔌)中并不同(🤚)见解都能(🔂)够(gòu )突然(rán )发现科学(🤯)有效(xiào )的新教学(xué )方(🈳)法简单(💬)来(🤔)讲教师的创新能力以及独到眼光(⛔)的见(jiàn )解新颖的教法创新的(de )思(😎)维显现的个性探索它(😚)的精(jīng )神(shén )民主的意(yì(🐑) )识等3较强的组(zǔ )织能(néng )力(📀)组(🦕)织能力是一个(gè(📽) )教(🎐)师得(📱)到(dào )教育(🤬)和教学(💵)完成的(📮)保证(🚜)严重缺乏组织能力和指导能力的教师不管(🍅)其知识多么博(👙)识都没法结束教育(yù )和教(💝)学任(🔯)务(🚨)1组(zǔ(🙃) )织教学的(📦)能力教师能几乎(🔏)全(📼)(quán )部学生的注(🗯)意(🆒)身形灵活(huó(🐶) )适当调(dià(👸)o )节进程重新活跃课堂气氛压制教(😴)学环境阻止学生的(de )思(🍽)维发展学生的(📅)创(chuàng )新能力以(yǐ )维护课堂教学秩序全面处理偶发事件(🤰)等2课(🗝)外(📊)活(🕝)(huó )动的组织能力课堂(🏤)教学是(shì )率(🕗)先(💞)实(🌄)施素质教育注意培(🛠)养学生创新思维的主渠道开辟出来第二课(kè )堂陆续开(🌛)展(😉)丰富(🏜)(fù )多彩的课外活动又是积极开展创新(🆗)教育培养创新(xīn )人才的重要途径一个(gè(🏪) )教师应有能力(⏸)组(📯)织和指导兴(🕌)趣小组参观(🚆)考察和(🕶)社(🦉)(shè )会实践活动(🥘)有能力(👤)组织讲(💼)座讲(📳)演展(🎱)览(lǎn )表演制做去考察竞赛撰写报告和(🤮)论文等活动连成人人参(🏚)入自己抢(🌪)先出手(🔯)发挥(🌜)特长(zhǎ(😣)ng )凸显个(💝)性的全(quá(🔬)n )开放式学习(🥨)氛围4研究能力教师要成为教书育人(ré(📧)n )的专(🆓)家拥有讲演教科研的复(fù )合(🍓)(hé )型(🚳)人才利用从教书(🎲)匠向学者型的转化(😎)研(🌊)究能力是应具备什么的素质(🍼)之(👂)一1教研工作能力把教(jiāo )学(🥎)与(😧)教研(❄)增(💔)强出声(🙇)善(🦍)(shàn )于总结(⛳)经验自己的教学经验对(📘)教(👁)改中遇到的问题接(🕛)受理论(✨)研(💤)究给出自己的(de )见(🥙)解终(zhōng )致一路(🤖)探索(suǒ )和(⏲)发现自己(🏟)新的教学规(guī )律教学方法和模式(👳)2学术研(💛)究能力目前(qiá(🐁)n )教师的教研(🏬)(yán )较少的只在(zài )在教材的分析考(🎬)(kǎo )试的研究(🏧)超(chāo )出一些(xiē )教学(😃)技巧和教学经验的(de )陈述(🐨)而对教学(🌔)理论的研究相对(duì )于薄弱(🔡)之处缺(✉)乏对教(⏫)学的创造性思考教师只(🚐)有拥有学者型的教师才(cái )能(néng )适应知(🥍)识经济时代的挑战和素质教育的发展三较高的职业道(dào )德修(🌠)(xiū )养(🤥)教师是人(rén )类灵(🎥)魂的工程师教师的职业道德素养改变着素质教(jiāo )育的成功教师前提(🚍)是(🚷)本(🌠)身纯(🚺)洁高尚的道德修(🤩)养(yǎng )忠诚(🐶)不二人民(mín )的(de )教育事(🖲)业模范的(🛍)不违背教(🌆)师职业(🍱)道德标(biāo )准(zhǔ(🛎)n )无比热爱(🌬)学生为人师表(👱)认(🏨)真(💆)学习马列毛邓(📽)三(sān )个代(dài )表科学发(🍊)展观自学(xué )党(🌵)的教(🐒)育方针(zhēn )和(🍽)政(🦃)策思想上同党中央保持(🔓)一致教师应(yīng )由得(📃)结合热爱社(💀)会主义(yì )祖国民族(🦌)(zú )团结奋发努(🍗)力振兴中华(huá )的教育弘扬中华民(mín )族传统美德(💱)(dé )和社会主义(☔)道(😂)德情操的(🗽)教育(㊗)(yù )接受社会发展规律(lǜ )和观点的教育进(🏌)(jìn )行(háng )科学(🙂)(xué )人(ré(🕷)n )生(📵)观世界观的教(🙇)育四敏锐的时(shí(🆔) )代意识要可以更新教育(Ⓜ)观念联(✖)合国教科文(wén )组织将学(🐏)会认(🧐)知(🗼)学(xué )会做事学会达(💬)(dá )成生活(huó )和(hé )学会生存称为现代教育(🌈)的四(⚾)根(🎂)支柱利(lì )用教育的现(👋)代化关键是(shì )教育观念的(💧)现(🗓)代化应树(🗻)立以人为本的教(🦋)育观念尊敬学生的人格兴(🔄)趣爱好十分尊重学生(shēng )的自由发展谦让学(xué )生的首创精神发挥学生的主体(tǐ )作用开掘(🔕)学(xué(🔺) )生的(🥌)人类(❤)创(🤛)造(💸)才能感教师(👹)的劳动是(shì )一种复杂的忙碌不(💳)(bú )堪的高智能艺术性的劳(😴)动(🔧)不(bú )是什么简单(dān )的机械的简(🥍)单重(chóng )复性(🎖)劳(láo )动有了对教师素质(zhì )的要求那你我们对教师提(🤽)一级(💪)工资带薪(🌉)休假的怨气变(biàn )会消失(🕰)无踪了教师(🍢)的言(yán )行举(🚀)止是幼儿我模仿(fǎng )的榜样对(🎄)幼儿起着潜移(🏣)默化的(de )作用我(wǒ )怀疑另外一名(🈁)(míng )合格(🚜)的幼儿(ér )教师需要具备以下素质1要有执着(zhe )爱的(🍠)(de )事业心幼儿园的日常工作(📯)是琐粹和如(rú )此平(píng )凡的同时情况又(⚪)是空前复杂的有时孩子的(🐓)行为会出(chū(👂) )现问题有时孩子的生活又要教师(shī )特殊的方法(🙊)的(🏐)照顾(gù )在(🧟)这(👞)样的话十分(📥)艰巨的工(🏟)作下许(xǔ )多教师不由得会出(🆗)(chū )现烦燥情绪(🎁)而这个(🚞)情绪会传达给敏感的孩子使(🍽)他们感(💕)(gǎn )觉(jiào )道焦虑不安因此教师应该对幼(😯)儿(ér )教育工作的特点(diǎn )有一(🚊)个(🚻)真确的认(💴)识有充分的(🎩)准备不畏艰难(nán )一直保持一颗执著(📊)的事(📟)业心2要自(🕳)信(🏌)自尊自信自(🦇)尊(🏝)是现(xià(🐷)n )代人应该拥有的个性(📷)特征一个对他工作没有信心(📫)消极懈(💁)怠的人是无法(fǎ(⏪) )做好工作的幼(yòu )儿教师自身充满自信自(🔤)尊的(de )人格如何处理问题(tí )时(🐯)也态度出自信都将炎症感染幼儿给(gěi )幼(🍀)儿树立道(dào )德一个良好(📩)(hǎo )的我模仿榜(⛄)样(🏥)3要有良(😲)好的自我形(🎡)象和个性(🐵)品质幼(yòu )儿可是年龄稚幼(yòu )但也就是喜欢(🚝)美好(hǎo )和幸福的形象(💋)孩(🚸)子(🎀)们会说陈老(⛲)师真好看和妈妈一样在(zài )他(😶)们幼小(👏)的心灵中(zhōng )教(✌)师什么(me )都懂其形(⚓)(xíng )象在他们眼中无比魁梧老师(➰)是(🌗)幼(yòu )儿学习的榜样(㊗)是敬慕和(🛺)祟(suì )拜的(🕌)对(🐷)象老师(⏭)的位(wèi )置一般(😼)说来在父母以(yǐ )前(🕳)并且教师要出奇从严要求每一句话(🥫)每一(🌔)个行动都会给孩子(😠)带走(zǒu )深(shēn )刻(🏄)的印象孩子们就(✝)是喜欢谈(⏭)吐大方十分亲切比较(📭)活泼穿着得体的教师(🔒)因此教师要特别注意自己的仪表和举止(🌲)4要有爱(🥜)心和童(tóng )心(➗)教(🚎)师不光要爱漂(🦍)亮的(📿)孩(hái )子也爱长(💤)(zhǎng )相一般甚(🔊)至于丑陋无比和有缺陷(xiàn )的孩(♊)子不单爱(🏔)精(🕠)明(🚳)的(🥡)孩子也爱发展(🌑)速度(🔜)极快甚(🥍)至(♌)连(💹)迟(chí )顿的孩子不仅仅(jǐn )爱很听话的孩(💒)子也爱天真可爱的(😎)甚至有(🦎)许多问题(🌙)行(háng )为的孩子(zǐ(🌶) )不仅爱家(jiā )庭背景富裕社会地(dì )位高(💁)的孩子也爱平民(mín )甚至连家境贫寒的(✂)孩子童心是教师另一条通道各(gè(🚽) )个孩子的心灵世界的桥梁(liá(🐮)ng )一位好的幼儿教师往往是幼儿的忘年(nián )交是幼儿群(qún )体中(🈶)的(de )一(🗼)(yī )分子(zǐ )他们(😔)一直保(bǎ(🎓)o )持了(🎽)一颗(kē )纯(👱)(chún )真无邪的童心积极参(🍤)与孩子们的各种活动和他(👥)们(🧓)一起游(🦋)戏(xì )讲(jiǎng )讲(jiǎng )故事(💺)说悄悄(qiā(🏓)o )话在这样的人(🐽)人平等的关系中教师就也(yě(🆙) )能和幼(🥠)儿互(hù )相间才(🌁)能产生情感上的(🏄)(de )交流(🥘)可能会(huì )在幼儿(😁)(ér )内心(🍰)影(🍺)起共鸣同时(👢)教师会在生活中才发现每一(yī )个(🔢)孩子身上的闪光(🛋)点从而非常爱孩子由此教师的教育(📹)工作(zuò(🗃) )就(👌)有了良好(🦌)的基(🦄)础5要有(⏪)较强的(de )沟通能力(lì )教师要用语(🌫)(yǔ )言和非语言的(de )意思是关注给予和(hé )热情鼓励幼儿的谈(🍿)话如教(🎱)师(🤧)关(📥)注(🛶)地用目光注(zhù )视幼儿(🥪)用(🎀)点头抚摩孩子来表示帮助和鼓(🐘)励(lì )和对孩子谈话的兴趣(qù )使幼儿突然(rán )感到(🏹)老(🦓)师(🥡)很就是喜欢听我说完教师在认(🦓)真(🚚)(zhēn )地倾听孩(🌼)子开口说(✔)话时(📠)一定(🎋)要耐(♋)心体贴揣(chuāi )磨和(🏏)理解幼儿语言中所所蕴含的的意义在(🉐)与孩(💉)子沟(gōu )通交流的时候也可(kě )以(🌪)不表达(dá )自己(jǐ(🥛) )的思想和情绪使幼儿清楚教师(shī )的(📤)想法(😜)如在(🐏)讲(🦀)童话故事的时候一个孩子还老不(🤦)打搅别(bié )人(⭐)(rén )会(👮)影响(xiǎng )以外(wài )小(🧝)(xiǎo )朋友听故事教师的确(què )当听我讲童话(🔬)时打搅(jiǎ(🖍)o )别人别的地方小(xiǎo )朋(🛠)友就不(🌝)是那么容(róng )易听了(🙆)故事你自己也能(néng )听见这让(ràng )我总觉(🍴)(jià(🕍)o )得很惊讶6要有较强的组(🎯)织教(🥊)育活动的能力教师要想给孩子一杯水自己必须要有一(yī )桶水幼儿教师要有丰赡的(🎌)专业(♐)知(zhī(🕍) )识和(hé )技能技(✴)巧在设计教育活(⚪)动时都能够依据(jù )幼儿的(🦔)思维(🐜)特点马上准备大量的教学具让他(😍)们(😧)(men )动脑思考(kǎo )动口(kǒu )充分(🙂)调动众(zhò(😥)ng )多感官以得到启发诱(🥦)导(dǎo )的和扩散出来(lái )式的(de )提问形式释(♓)(shì )放幼(🚎)儿学知识(🧤)的(🐶)愿(yuàn )望要变让(ràng )我(wǒ )学为我要学真正(zhèng )无法形成以教师为(wéi )主导幼儿为主体的正确(què )的(🏐)师生关系7要有(😨)自(zì )学能(💐)(néng )力(🕛)幼(yò(🌄)u )儿教师要不时(😞)(shí(🏮) )地(🚅)吸取新知识学习新技能开阔眼界增强自身的素(🐰)质(zhì )以(yǐ )跟(♌)上(shàng )时代(🗺)的变化2大专招生(shēng )越来越(🏆)没有门槛大专院校的老师还您好很(hěn )欢喜回(huí )答我您的问题我是大专院校(🌋)(xiào )老师我一(yī )直(🆖)如果说我是大学老师实际上也确实(🍓)是(🏃)我怀疑大专院校(xiào )的老(lǎo )师全(🦇)部这个可以(👈)被(🗒)称作大学老师接下来(🦕)的说说我(🕟)的(📬)理由01从高(gāo )校的(de )分(fèn )类来看从(📼)高校(🅰)的分类看大学分(fèn )为(wéi )本(🔱)科和高职专(zhuān )科(🕙)大专院(🀄)校都(dōu )属于(🛍)高等职业教育也都属(shǔ )于(🔹)高校(🤟)层次而大专院校的老师那就是大(⏯)学老师(🎨)这个(🧘)是如果(🤵)说(🎎)的02从大专院校老(🦎)(lǎ(🏂)o )师的实际(♌)来看的确学生现在考个专科院校相对于(🎒)比(⛳)(bǐ )较(jiào )容(🌤)(róng )易门槛低了很(🙏)多有(⏪)的甚至连很高很高但是大专(zhuān )院校招聘老师的(📏)要求一(⭕)般(🎣)的确算低大多数特别(bié )要(🍻)求(💧)全是硕士(🌄)学(🌱)历(lì )也(🏪)有部分招聘岗位是博(🧞)士(🧢)是可以这样(yàng )说(📎)学生直接进入专科院校(xiào )门槛却不(bú )是(🆙)高但大专院校(🙋)对老师的招聘要求我(🆙)还(hái )是不低的03大专院校的老师(🔭)不(bú )能(💰)放松学习要(🐰)不断提升教(🎊)育教学(xué )水(🛡)平在大专院校工作了好(📳)几年慢慢的的有了那样的(de )话一些体会(huì )而不(bú )我(✂)们花了很多时间准备(bèi )的上(shàng )课(👌)内(🐂)容但(🥘)学生(🧥)由(🌍)(yó(☝)u )于从(🎸)(có(🦌)ng )小(🈚)就(✈)是没有能养(📔)成养成(👊)良好的学习习惯(🌯)另外基础差(🌴)很多都(🍟)不愿意去学日久天(tiān )长老师(🐸)们在教(🐾)学上也会掉以(🥒)轻(qīng )心(📢)甚至没有(yǒu )了初为(wéi )人师(🎮)时对教学工作的激(jī )情(qíng )我想这也也是(shì )你在(zài )问题里提(👨)醒(xǐng )我们大专(💠)(zhuān )院校老师的注意方面(🎰)肯(⏭)定(🥇)不能毕竟学生学习积极性不够就放(🐟)(fà(🖨)ng )松了我(🐬)们的(de )要求才(cái )是老师应该要不断提高自己(jǐ(⚾) )的教(🌊)育教(🏜)学(🕠)水平结束语总的说来无论是从高校的分类(🗜)而(😷)言肯定从大专院校(🦍)(xiào )老师的实(🛥)际判(pàn )断(🛬)大专(zhuān )院(👐)校(xiào )的(de )老师就是(🎋)大学老师(🐾)这也毋庸质疑其实(💭)(shí )才是大专院校的老师(shī )也(yě )要不(🙎)断加强学(xué )习不(bú )断(duàn )提高自己不能不能因为学生不不(bú )愿意学(👀)就心情放松(sōng )了对自己的(📒)(de )要(🤩)求朋友们(💛)怎(💢)么知道欢迎评论分享我是(shì(🍼) )高(👮)校(🌐)教师查哈教(🥙)育领域话题也时(♓)常爱(🎼)分享对教育领(🎋)域查找问(♓)题的观点和看(👑)法要是您(ní(🍬)n )也不喜欢请(qǐng )了解我我(wǒ )相(📧)信总有大家感兴趣的话题期(⬅)待中约定交流3高校女教师(🃏)(shī )副教授想(xiǎng )转(🎫)行(🔼)政(🐬)岗这一步不(🍶)DANGER这是危险的(de )的(🔻)想法我一(yī )些地(🗞)好像听说(😯)机关里发展(🎎)希(xī )望破灭及时又回(🚑)(huí )到(dào )二(🔥)级学院当老师的(🔰)应该还没以前见过题主那样的势(shì )向(xià(🥃)ng )而(✊)动的我有个朋友以(yǐ )前(🛍)是(🔱)一所(suǒ )大学(xué )机关里的(🤔)科长大概是在教务处畜牧(🔤)兽医相关专业(🐊)实践教(🐭)学管理以(👘)前学(xué )历是(shì )硕士到(🔫)40岁时仍然没能晋升(shēng )副(🍣)处级及时恍(huǎng )悟回到二(🤾)级学院工(🤦)作(🖌)并(bì(🍭)ng )脱产学习念(niàn )了(🎳)博(🙋)士搞了不少发明(😏)(míng )创(🅱)造成(💸)果获(🆗)得(dé )转化应用并获(🎱)得两项省部级科技奖在(♊)50岁(suì )时评上(shàng )了(📔)教授现在放下(♋)心(👝)来讲课带研究生(🌈)精神状态很不错这些朋友也很很励志愿(🔽)意题主(zhǔ )学女老师如(🍿)果没有在家(jiā )庭花精力(lì )多(duō(🗞) )确(què )实是这个可以平心静(🥥)气地接受副教授的职称好好的地教书(shū )育(⬇)(yù )人开心地自己的生活(🍳)