简介高校教师应该具备哪些能力7给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：法比安·布施/苏珊妮·博曼/
- 导演：布鲁斯·拉布鲁斯/
- 年份：2021
- 地区：泰国
- 类型：动作/科幻/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,韩语,国语
- TAG：
- 简介：1高校(🍈)教师应该具(jù )备哪些能力2大专(🎱)招(zhāo )生越来越(🌾)没有门槛大专院校(🆘)的老师还3高校女教师副教(jiāo )授(🤷)(shòu )想(🐦)转行政岗(gǎ(👿)ng )这一步(bù )不(bú )1高(➿)校(xiào )教师应(🎗)该具备(😪)哪些(xiē )能力(📧)一(🅿)良(🥠)好的思想(⛑)品德的文化素质包括精深的学科专业知(🦅)识(📐)广博的(🎖)文化知(✝)识和(🤘)教学理论基(jī )础(🌄)1教师应(🐾)专精自(🕘)己(🖖)的学科具有功(🅿)(gōng )底扎实(🍥)而渊博的知识马可连柯说过学生可原谅吧老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑(🗯)骨(🍕)头(🕔)但不(bú )能原谅吧他的不学无术苏霍母(🐬)(mǔ )林斯(sī )基也强(🥈)调(dià(📵)o )只有一教师的知识面(miàn )比学校教学(🅿)大纲空阔得多他才能下一界教学过程(🎇)的精工巧匠对老师(♏)来说不单要熟得不(bú )能再熟(🤠)所(🐱)教(jiāo )教材的(de )都差不多(✒)内容形成求完(wán )整(zhěng )的知识体系(xì(🌍) )还要(yào )加强业(🦍)务继(🍿)续进修和(♊)应用广(guǎng )泛的(🎒)学习跟踪学科(kē )学(xué )术(shù )动态打听(tīng )一下新观点完全掌握新信息快速更(⏱)新知识(shí )站在(zà(😱)i )学科的前沿由(yóu )经验型(⛳)到科研(yán )型的转(zhuǎn )化2教师既要有(yǒu )广博的知识又通晓基本的社会(🚢)学科(⏩)(kē )恐怕学科等方(📮)面的知识(shí )做(👈)到学识渊博具体实施学校教育重视(👠)培养学生的综合素质和创(🔀)(chuàng )新(✴)(xīn )能(🍮)力(🚤)教(jiāo )师的博学多才是(🦍)极为(🧘)关键(🕞)(jiàn )的伴随着教材的改革东北边学科的联(👚)(liá(⚪)n )系日(rì )益可以提高(🌆)文(🚻)理(lǐ )相互渗透并且教(🔢)师应崇尚与别的学科的沟(👶)通自然形成大(dà )教学(😙)观(🤗)为学生(shēng )创(🚽)设开放(📫)(fàng )的教(🖱)学(xué )情景注意培养学生(🌳)的(😾)创(👉)新意(🍥)识和能力(💖)教师的知识(shí )越博学多(🚬)识越能启迪学生的(de )创新思维3教师(🍘)应具有(🤽)教(💶)育科学理论修养苏霍姆(🌙)林斯基(😬)(jī )说(🤾)教(🚊)师看不懂心理学这就如同一个心脏专业医生不(bú )所了解心脏的构(gòu )造科(🏟)学的教(jiāo )学需要科学理论(lùn )的指导(💏)(dǎo )教师要(yà(👏)o )比较好(hǎo )的实施素质教育必须手中掌(🧐)握教育学(🍹)心(⛱)理学和学(🗣)科教(🐮)学法(fǎ )等基本(běn )知识(⚓)教师不(🔺)仅仅很清楚教什(🚧)么还得清楚怎么样(🔱)才能教和(🕰)为啥(🤕)你(🌀)选这样的话教用(🐻)科学的(🏯)理论去指(zhǐ )导自(🐇)己的教学二较弱的教学研究能(👧)力(❇)能(💣)力是指(😟)然(🎷)(rá(🚆)n )后影(yǐng )响活(🚺)动(dòng )的效(xià(🐷)o )率使活动的(de )任务未能顺(〰)利结束的一种个(gè )性心理特征(🔶)教师不仅仅(🙃)(jǐn )要有广博的知识还要必须具备适应适(shì )应学科特点(diǎn )的教研能力1良好(hǎ(😅)o )的语(🦒)言(yán )表(biǎo )达能力苏霍(🔟)姆林(lí(🏆)n )斯基提过教(🐃)师的语言修养(📈)比较(🔆)大确定着学生课堂上的脑力劳动的(😶)频(😞)率语言表(🌲)达(💺)是一切教育工(gōng )作者旅游必备的比较多能力导(🏫)致条(☕)件的限制(🐚)很多实事(🤮)没法重临(lí(🈯)n )需(xū )要教师凭着(zhe )语言表达把丰富(🕖)的知识是从口(kǒu )头修习给学(🔬)生这就具(jù )体的(de )要(yào )求教(jiā(🚡)o )师的(de )语(yǔ )言准确清晰更具(👜)学科(kē )性简明谙于本身逻辑(🔸)性(🚜)生动活泼具高形(xíng )象性(🥇)抑(🥝)扬顿挫(🎓)具高安逸(yì )性2较高(🌻)的创新能力创(chuàng )新是一个民族的灵魂是(✴)一个国(🉑)家繁荣兴旺的不(😖)竭的(📥)(de )动力具有较高的科技(🍦)素养(🔲)和创新能力(🆕)是知识时代对人才的(⬛)基本要(yào )求要培养创(💝)新(👀)人才(💔)就前(💳)提(🧗)(tí(⛔) )是要科技创新型的教(🧛)师科(🛸)技(🚺)创新型的教师应(🤑)该是要拥(💔)有打扎实(shí )的基础知识广博的视野在(🌉)内善于(🚠)(yú )观察综合开(kā(🌂)i )拓新(xī(🤟)n )领域的(de )能力完全掌握创新知(🏭)(zhī )识的方法具(jù )有勇(⭕)(yǒng )于(yú )实践(jiàn )胆敢怀疑和(✅)批(🍢)(pī )判(📹)的(😋)(de )学科(kē(🕡) )精(🌚)神擅于吸收(shōu )掉比较新(xīn )教(🐍)育科研(yá(😸)n )成果将其应用到(♿)教(jiāo )学中并不同见(🐜)解都能够突(🍹)然发(🔀)现(📎)科(😘)(kē )学有(🧓)(yǒu )效的新教学方法简单来讲教师的创新能力以及独到眼光的见解新(♈)颖(🍸)的教法创新的思维(wéi )显(🐌)现的个(gè )性探(⏺)索它的精神民主(🔟)的(😾)意(yì(⛷) )识等3较强(🥧)的组织能力组(💝)织能力是一个教(jiā(👿)o )师得到(dào )教育(🤹)和(🍲)教(jiāo )学(xué(👄) )完成的(📙)保证(zhèng )严重缺(🌎)乏(fá )组(👨)织能力和指(👣)导能力(✒)的(💋)教(jiāo )师不管其(qí )知识多么博识都(dōu )没法结束教(jiāo )育和(hé )教学(🤺)任务1组织(zhī )教学的能力教师能几乎全(🛹)(quán )部(bù(⬅) )学(🌫)生的注意身(♌)形灵活(🍷)(huó )适(🧡)当(🔉)调节进程重新活(huó )跃课堂气氛压制教学环境(🤩)(jìng )阻止学生的思(sī(🛡) )维(💲)发(🔧)展学生的创新(xīn )能力以维护课堂教学秩序(🥪)全面处理偶发事件等2课外活(huó )动的组织能(🗑)力课堂教学是率先实施素质教育(yù )注(⛱)意培养(🥛)学生创新思维(wéi )的(📿)主渠道开(👐)辟出来(lá(📊)i )第二课(⛪)堂(táng )陆续开展丰富多彩的课(🥀)(kè )外活动(dò(💄)ng )又是积极开(🕌)展创(🗃)新(xī(🖋)n )教(🍽)育培养创新人才(🥙)的重(🖇)要(⚪)途径一个教(jiā(🈚)o )师应(yīng )有能力组织和(🔱)指导(dǎ(🍞)o )兴趣小组参观考察和(🎨)社(🧕)会实践活动有能(néng )力组织讲(😍)座讲演展(🙎)览表演制做去考(🌞)察竞赛撰写(😦)报告和论文等活动连成(chéng )人人(💒)参入自己抢先(⛓)出手发(fā )挥特长凸显个(🌍)性(😸)(xìng )的全开放式学(🐧)习(xí )氛围4研究能力(lì )教师要(🐣)成为教(🤛)书(shū )育(yù )人的专家拥有(🍝)讲演教科研的复合(⬆)型人才利(lì )用从教书(shū )匠向(😜)学者型的转化研(🥕)究(jiū )能力(🈶)是应具备(🚬)什么的素(sù(🆒) )质(⛓)之一1教研工作(💤)能力把教学与教研增强出声善于总结(💝)经(jīng )验自(zì )己的教学经验对教(📽)(jiāo )改(👴)中遇到的问题接受理论研(📼)究(🌹)给出自己的见(📠)解(🍬)终致一路(lù )探索和发(💳)现自己新的教(⛄)学规律教学方(🐶)法(👾)和模式2学术研究能力目前教师的教研较少(shǎo )的只在在教材的分析(♟)考(🔏)试(🚜)(shì )的研究超出(🤫)一些教(🍅)学技巧(🕓)(qiǎo )和(🈶)教学经验的陈(chén )述而对教学(xué )理论的(🈺)研(yán )究(jiū )相对于薄(💱)弱(ruò )之处缺乏对教(😓)学的(de )创造(zà(🤕)o )性(xìng )思(sī )考教师只有拥有学者型的教师才(cái )能(néng )适应知识经济时(🏮)代的挑战和(🏎)素质教育的发展三较高(🍨)的职业(yè )道德修养(📓)教师(shī(✖) )是人类灵魂(🛡)的工程师教师的职(📌)业道德素养改变着素质教(📵)育的成(chéng )功(🏞)教师前(😩)提是(🈁)本身纯(⛔)洁(🏦)高尚的道德(💐)修养忠诚不二(🍩)人(🚳)民的教育(🍼)事(🚀)业模范的(🐂)不违背教师(shī )职(😊)业道德标准(👂)(zhǔn )无比热(rè )爱学(⛓)生为(🌽)(wéi )人师表认真学(⏲)习(🔤)马列毛邓三(sān )个代表科(🍔)学(🥤)发展观(guā(🚶)n )自学党的教育(🙅)方针和政策(🔹)思(✨)想上(🥎)同党中(📕)央保持一致教师应由得结合热爱(ài )社会主义(🧥)祖国民族团结奋发努力(lì(🈳) )振兴中华(huá )的教育弘扬中华(huá(🍢) )民族传统(🦗)美(🏬)德和(hé )社会(huì(🍝) )主义道德情操的教育接受社会发展规律和(🚆)(hé )观点(diǎn )的(de )教(🏮)育(yù )进行科学人(🛃)生(🛡)观(guān )世界观的教育四敏(⛩)(mǐ(🥨)n )锐的时代(💸)意(yì )识(💕)要可以更新教育观念联(🐖)合国教科文组织将学会认知学会做(zuò )事(🖐)学会达(🔪)成生活(🐘)和学会生存(⬇)(cún )称为现代(🥂)教育的四根支柱(🌸)利用教育的现代化关键是(🎈)教育观念的现(🎩)代化应树立以(🌯)人为(🦗)本的教育(🅾)观(guān )念(niàn )尊敬(🎸)学生(shēng )的(de )人格兴(xìng )趣爱好十分尊(🌸)重学(xué )生的自由(🎞)发展谦(🔲)让学生的(✝)首创精神(🏉)发挥(huī )学生的(de )主体作用开掘学生的人类创造(🍴)才能感教(💒)师的劳(🏈)动是一种(zhǒng )复(🥅)杂的忙碌不(bú )堪的高智能艺术性的劳动不是什么简单的机械的简单(📢)重(🚢)复性劳动(dòng )有(🚽)了(🐀)对教师素质的要(💊)求那(👮)你我们对教师提一(🏉)级工资(zī )带薪休假的怨气变(📱)会消失无踪了教师的言(🏇)行举止是幼(yòu )儿我模仿的榜样对(🏜)幼(yòu )儿起着(🛅)潜移(😱)默(🌔)化(🕤)的作用我(🚝)怀疑另外一名合格的幼儿教师需要具备(💷)以下(🗼)(xià(😜) )素质1要有执着爱的事(🔘)业(📿)心幼儿园(🚓)的日常工作是琐粹(🥛)和如此平凡(🙌)的(de )同时情(🌬)况又是空前复杂的有时孩子(zǐ )的行为会出现问题有时孩子的(🕳)生(🗒)活(🔲)又(yòu )要教师特(🍚)殊的方(📁)(fāng )法的照顾在这样的(de )话十(🦀)分(👇)艰(🔖)巨的(de )工作下许(xǔ )多教师(💧)不由得(🌵)(dé(🌽) )会出现烦燥(zà(🥐)o )情(qíng )绪(🔍)(xù )而这个情绪会传达(dá )给(gěi )敏感的(👐)孩子使他们感觉(🐼)道焦虑不安因此教师应该对幼儿教(jiā(🐕)o )育工作的特点有(🥧)一(🎂)(yī )个真确的(de )认识有充(🚆)分的准(💤)备(bèi )不(🕎)畏艰难一直保持一颗执(zhí )著的(de )事业心2要自(📬)信自尊自信自尊是现代人(💹)应该拥有的(de )个(gè )性特征一个对他工作(🔎)没有(yǒu )信心消极懈怠(🤵)的人是无(wú(🥓) )法做(🆖)(zuò )好工作的幼儿教师自身充满自信自尊的人格如何处理问题时也(👯)态(tà(🔢)i )度(🛥)出自(zì )信都将炎症(🃏)感染(🥌)幼儿给幼儿树立(🦈)道德一个良好的我模仿榜样(yàng )3要有良好的(de )自(🔵)我形象和个性品质幼儿可是年(🙋)龄稚幼但(🏸)也就(🦄)是喜欢美好和幸福的(de )形象(📩)(xiàng )孩子们(men )会说陈(🖊)老师真(🔋)好看和妈(🎓)(mā(👚) )妈(mā )一样在(🧦)他(🍆)们幼小的心灵中教师什么(me )都(♏)懂其形象在他们眼中无(㊙)比魁梧(👗)老师(🔄)(shī )是幼儿学习的榜样是(🙏)敬慕(mù )和祟拜的对象老师的位置(zhì )一般说(🈯)(shuō )来(lái )在(zài )父母以前并且教(🎭)师要出奇从严要(yào )求每一句话每一个(👄)行动(🏕)都会给(🎳)孩子带走深刻的印象孩子们就(🏴)是喜欢谈吐(🏬)大方十(😃)(shí(❤) )分(🈶)亲(🐊)切比较活(💌)泼穿(📯)着得体的教师因此教师要特(tè )别注意自己(jǐ )的仪表和举止4要有(yǒ(🌄)u )爱心和童心教师不光要爱漂亮的孩子也爱长(🚤)相一般甚(shèn )至于丑陋无比(⏰)和(hé )有缺陷的孩子不单爱精明的孩子(🤥)(zǐ )也爱发展速度极快甚(shèn )至(🍶)连迟顿(📲)的孩子不仅仅爱很(hě(⛳)n )听话的孩(hái )子也爱天(🗻)真可爱的甚至有许多问题行为的孩(👎)子(🌂)不仅爱(ài )家(jiā(🖖) )庭背景富裕(🈁)社会地(🥜)位高的(✖)孩子也爱(🍟)平(🛢)民(mí(🚌)n )甚至(zhì )连家境(🏘)贫寒的孩子(zǐ )童(tóng )心是(shì )教(📩)师(shī )另一(📿)(yī(🌸) )条通道(dào )各个孩子的心灵世界(🤞)的桥梁一位好的幼儿(ér )教师往往(🔥)是幼儿的(🏧)忘年交(🌥)(jiāo )是幼儿群体(tǐ )中的一分子他们一直保(bǎ(🔧)o )持了(le )一(💈)颗(kē )纯(🏝)真(zhēn )无邪的(🤒)童心积极参与孩子们的各种活(🈁)动和他们(🥉)一起(😪)游戏讲(jiǎng )讲故事说悄悄话在这样(🤬)的(de )人人平(píng )等的关(guān )系中(🗑)教师就(jiù(💵) )也(🏃)能和(❎)幼儿互相间才能产(🕺)生(🤪)情感上(🥩)的交流可能(🐕)会在幼儿内心影起共鸣同时教师会在生活中(🥍)才发(fā )现每一个孩子身上的闪光点从(🏹)而非常爱孩子由此(😣)教师的(de )教育工作就有了(le )良好的基(🕛)础(🙀)5要有较强的沟(🍶)通能力教师要用(🔦)语言和非语言的意(🤖)思是关注给予和(🐿)热情鼓励幼儿的(📯)谈话如教师关注地用(💭)目光注视幼儿(ér )用点头(tóu )抚摩(🔴)孩子来表示帮助和(🏜)鼓励和对(🌗)孩子谈话的兴趣(🎚)使幼儿突然(☝)感到老(lǎo )师很(🐸)就是喜(🥓)欢听我说完教师在认真地倾听孩子开口说话(huà )时一定(🚐)要(yào )耐心(🚣)体贴揣磨和(⛰)理解幼儿语(🧙)言中所所(suǒ )蕴含(🏊)的(😓)的意义在与孩子沟通交流的(😽)时候也可以不表达自(zì )己的思想和情(⛷)绪使幼儿清楚教师(📺)的(🧓)想法(fǎ )如在(👋)讲(♟)童话故事的时候一个(🤓)孩子还老不打搅(🏬)别人会影响以外(🌙)小朋友(💁)听故(💭)事教师(shī )的确当听(tīng )我讲童话时打搅别(🏦)人(✒)别的(🤞)地方小朋(péng )友就(jiù(⤵) )不是那么(me )容易听了(le )故事你自己也(yě )能听见这让我(wǒ )总觉得很惊讶6要有较强(🛸)的组织(zhī(🕢) )教育(🤩)(yù )活动的能(🖨)力教师(shī(💯) )要想给孩子(zǐ(🚥) )一杯(bēi )水自(🧦)己必(📐)须要有一桶水幼儿教(🐕)师要有丰(🏢)赡的(de )专业(🗃)知识和技能技巧在设计教(🤷)育活(🔶)动时都能够依据幼(✝)儿的思(🥋)维特点(💦)马上准(🕐)备大(dà )量(🧔)的教学(xué )具(🌂)让他们(men )动脑思(sī )考(kǎo )动(🙏)口充分(fèn )调动众多(🤜)感官以得到启发诱导的和扩散出(🌐)来(lái )式的提问形式释(💨)(shì )放幼儿(👖)学知识的愿望(wàng )要(🕠)变(🚩)让我(🎷)学为(wéi )我(🚒)要学(♐)真(😩)正无法形成(🐷)以教师为主导幼(yòu )儿为(🌉)主体(🕕)的正确的师(🍈)(shī(🔖) )生关系7要有自学能(néng )力(lì )幼儿教(jiāo )师要不(🌏)时(⏰)地吸(🗃)取(qǔ(🚦) )新(xīn )知识(💧)学(xué )习新技能开阔眼界(🎩)增强(🥝)自(🐠)身的素质(😀)以(🚨)跟上时代的变化(huà )2大专(zhuān )招生越来越没有门(📑)槛大(dà )专院校的老(🌹)师还(hái )您好很欢喜(🔮)(xǐ )回(huí )答(👆)我您的(de )问(wèn )题我(👹)是大专院校老师我一直(🍢)如果(guǒ )说(🐊)我是大学老师实(🌿)际上也确实是(🥛)我怀(huái )疑大专院校(🏌)的老师全部这个可以被(🧔)称(chē(🍥)ng )作大(dà )学(xué )老师(shī(🏘) )接下来的说(💌)说我(🤼)的理由(yóu )01从(🌐)高(🐛)校的分(fèn )类来看从高校的(🚆)分类(👩)看大学分(💿)为本科和高职专科大专院(🔩)校(🤭)都(🍴)(dōu )属于高等职业教育(yù )也都属于(🦔)高校层次而大专院校的(de )老师那就是(🔈)大学(🌪)老师这个是如果(guǒ )说的02从大专(👩)院校老(lǎo )师的实(shí )际(👙)来看的确学(xué(🐒) )生现在考个(🈴)专(🏩)科院校相(xiàng )对于比较容易门(💒)槛低了很多(🔴)有的甚至(🍻)连很高很高但是大(dà )专院校招聘老(🚬)师的要求一般(🦖)的确算低(🌞)大多数特别(bié(♓) )要(yào )求(🈂)全是硕士(😱)学历(lì )也有部分招聘(pìn )岗(🐼)位(🌂)是博士是(shì )可以这样说(🐕)学生直接(🥀)进入专科(🔱)院(❇)校门槛却不是高(🤦)(gāo )但大专院(🏩)校(🈶)对老师的招聘(pìn )要求(🔍)(qiú(🔻) )我(wǒ )还(hái )是不低的(de )03大专院校(📴)的(👋)老师不能放松学习要不(bú )断提升教(🏥)育教学(🔑)水(😰)(shuǐ )平在(🏒)大(dà )专院(👮)校(xiào )工作了(le )好几年(🧡)慢慢的的有了(le )那样的话一些(🍜)体会而不我(🏗)(wǒ )们花(huā )了很多时间准备的上课(🍯)内容但(dàn )学生由于从小就(🛐)是没有能养(yǎng )成(🐶)养成(🏖)良好的学习习惯另(lìng )外基础差很(📤)多都不愿意(yì )去(qù )学日久天长(👙)老师们在教学上(shà(🏢)ng )也会(huì )掉以轻心甚至没有了初(chū )为人(rén )师时对教(🥒)学(❣)工(🔷)作的激情我想这(🎟)也(yě )也是你在问题里提醒我们大专(zhuān )院校老师的注意方面肯(kěn )定不能(néng )毕竟学生(🍺)学习(🏬)积极(🛵)性不够就放松了我们(🙌)的要求才是老师(😇)应该(gāi )要(yà(🤡)o )不断(🏔)提(⚪)高自己的教育教学(xué )水平结束语总(👴)的说来无(💶)论是从高校的(🏓)分类而(⏺)言肯定(dìng )从大专院(🐴)校老师的实际判断(😺)大专院校的老师就(😮)是大学老师这也毋庸(yōng )质疑(🏁)其实才是大专院校(xiào )的老师也要(🤥)不断加强(🏤)学(🍝)习不断(🚓)提(🐄)高(🍿)自己不(bú )能不能(néng )因(yī(🧡)n )为学(🐊)生不不(⏭)愿(yuàn )意学就心情放松(sōng )了对自己的要求朋友们怎么知(🎗)道(🐃)欢(huān )迎评论分享(xiǎng )我是(🔘)(shì )高(gāo )校教师查(chá(💡) )哈教育领域话题也时常爱分(🧟)享对教育领域查(🦑)找问题的观点和看法要是您也不喜欢请了解我我相(♐)(xià(📅)ng )信总有大(dà )家感兴趣(🐣)的(de )话(🔹)题(tí )期(🎱)待中约定(🚽)交流3高校女教师副教授想(🎨)转行(🗃)政岗这一步不DANGER这(📵)是危(wēi )险的的(🐈)想(🌈)法我一些地好像听说机关里发展希望破灭及时又回到二(🔈)级(🙊)学院当(😟)老师(🆔)的应该还没(🤣)以(☝)前(qián )见过题主那样的势向而(😈)动的我(🕰)有个朋(péng )友以(🎲)前是一所大学机关里的科长大(dà )概(🚶)是在教务处畜牧(🗡)兽医相(xiàng )关专业实践教学(xué )管理以前学历(lì )是硕士到40岁(🛂)时仍然没能晋升副处级(🍥)及时恍悟回(huí )到二级(🤪)学院工作并脱产学习(🔽)念了博(bó )士搞了(le )不少(🔼)发明创造成(chéng )果获得转(zhuǎ(📵)n )化应(yīng )用并获得两项省部级(jí(💞) )科技奖在(🚆)50岁时评上了教授(shòu )现在放下心来讲课带研究生精神状态(tài )很不错(cuò )这些朋友也很很(🐵)励(😌)志愿(💦)意题主学(🚭)女(🀄)老师如(rú )果没有在家庭花精力多(💚)确(🐙)实是这个可(⛸)以平心(🥜)静气(👤)地接(jiē )受(shòu )副教授的(🛎)职(🔁)称好好的(de )地(dì )教(jiāo )书育人开心地自己(🎷)(jǐ )的生活