简介高校教师应该具备哪些能力6给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：曹查理徐曼华邱玉茹/
- 导演：RobertLogevall/
- 年份：2020
- 地区：韩国
- 类型：谍战/悬疑/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,印度语,韩语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具备哪些能(néng )力2大专(zhuān )招(🙇)生越(🈸)来越没有门槛大(dà )专院校的老师还3高校女教师副(fù )教(🔷)授想转行(háng )政(🔸)岗(gǎng )这一(yī )步不1高校(🤒)教(jiāo )师应该具备哪些(xiē )能(néng )力一(⛑)良(⛸)好的思想品德的(de )文化素质包括精深的学科专业知识(shí )广博(🐷)(bó )的文化知识和(hé(🕧) )教学(👃)理论(lùn )基础1教师应专精自己的学科具有功底扎实而渊博的知(⬇)识马(mǎ )可连柯说过学生可(kě )原(🍿)谅吧老(🦓)师(🥃)的(🥛)语气(qì )严(💄)厉刻板甚至还(💺)鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧(⛪)他的不学无术苏霍母(mǔ )林斯基也强调只(zhī )有一教师的知识(shí )面比学校教学大(🏿)纲空阔(kuò(💧) )得多他才能(🔄)下一界教学过程的精工(🛶)巧(qiǎo )匠对老师(📷)来说不(🔡)单(⬜)(dān )要熟得(🔟)不能再熟所教教材的(🐱)都差不多内(🌩)容(🎦)形成求完(wán )整的知识(🛺)体(👔)系还要(yào )加强业(yè )务继续进(🔊)修(😊)和(🤘)应用广泛的学习跟踪学(🌥)科学术(👭)动态打听(👰)一下(xià )新观点完全(🛍)掌握(🌽)新(xīn )信(xìn )息快(🈁)(kuài )速更(🐾)新(🔒)知(🗿)识站在学科的前沿由经(🗞)验型到(🥧)科研型的转(➖)化2教师(🤲)既要有广(🙇)博(🏩)的知识又通晓基(🌧)(jī )本的(📡)社会学科恐怕学科(kē )等方(🕰)面的知识做到学识渊博(👶)具(⛏)体实施学(xué )校教育重视培养学生的(🎓)综合素(🤹)质和(hé )创新(xī(🤺)n )能力教师(🖨)的博学多才(🔣)是极为(wéi )关键的伴随着教(🕡)材的改革东北边学科(kē )的(🤲)联系日益(✌)可以提高文理相互渗透并且教师应(🚓)崇(🙆)(chó(🏍)ng )尚与别的(🚪)学科的(🍣)沟通自(💌)然形(xí(📍)ng )成大教学(🅾)观为(wé(🌞)i )学生(🌦)创设(shè )开放的教(🤼)学情景注意培养学生(📏)的创(🤹)新意识和能(🎄)力教师(shī )的知识越博学多(duō )识越能启迪(☕)学(🌞)生(shēng )的创新思维3教(🔷)师应具有教育(🤛)科学理论(lùn )修养苏霍姆林斯基说教师看不懂(dǒng )心(xīn )理学这就如(rú )同一个心脏专业(🏖)医生不所了解(🏺)心脏的构造科学的(😌)教学需(🏟)要科学理论的指导教(❗)师要比较好的(🥝)实施素(sù )质教育必(🌌)须手(📮)(shǒu )中掌握教育学心理学和学科(🔃)教学(xué )法等基本知识(📆)教师(📧)不仅(jǐn )仅(👝)很清楚教(😜)什么还(hái )得清(qīng )楚怎么样才能(🦂)教(🗯)和为(🦌)啥你选这样的话(huà )教用科(kē )学的理论去指(➰)导自己的教(🥄)学二较弱的教学研究能力能(néng )力(😞)是指然后影响活动(dòng )的效(🎆)率使活动(🚰)的任(👅)务(👶)未能(néng )顺利结束的一种个性心理(lǐ )特征(🙀)教师不仅(👲)仅(🔤)要有广(guǎng )博的知识还要必(🕚)须具备适应适应学科特点(⏹)的(🆗)教(🌯)研能力(lì )1良好的(🐽)语言表达能力苏霍(❗)(huò )姆林斯(⏮)基提过教师的语(🍡)言修养比(⤴)较大确(🍴)定着学(xué )生课堂上的脑力劳动的频(🖲)率语言表(✌)(biǎo )达(🔔)是(🙁)一切(🏃)教育(🦋)工作者旅游必备的(de )比较(jià(🏛)o )多能力导(💑)致条件的限(xiàn )制(🐒)很(🌩)多实事没(méi )法(fǎ )重临(lín )需要(yào )教师凭着(💂)语(👣)言表(💔)达(🌒)把丰富的知识是(😶)从口头修习给(😗)学生(🥉)这就具体的要求教(🐆)师的语言准确清晰更具学科性简明谙于本身逻辑性生动活泼(🐃)具高(🐘)形象性抑扬顿挫具高安逸性2较高的创(🐂)新能力(🚂)创新是(🤞)一个民(mín )族的灵魂(⚾)是一(yī(👜) )个国家繁(🧙)荣兴旺的不竭(🐤)的动力具有(🌂)较高的科技素养和创新能力是(shì )知(🤣)识时(🚔)代对人(rén )才的基本要求要培养(😳)创新(xīn )人(rén )才就前提是要(🛶)科技创新(xīn )型(xí(😙)ng )的(de )教师科(kē(🌶) )技创新型的教师应(🐠)该是(🏯)要拥(yōng )有打扎实的基(🎈)础知(📂)识广博的视野(🥖)在内善于观察综合开拓(🔐)新领(💪)域的能力完全掌握(💰)创新知识(🌥)的方法具有勇于实践胆敢怀疑和批判(pàn )的学科精神擅(🎟)于吸收掉(📡)比(🛳)较新(🌯)教育科(💐)研(yán )成果将(📚)其(🖇)应用到教学(👘)中并不同见(🤬)解(🧚)(jiě )都能够突(🚐)然发现科(📆)学有效的新教学方(💃)法(🕋)简单来讲(jiǎ(✈)ng )教师的(🌳)创(🌳)新能力以及独到眼光的见解新(😥)颖的教法创新的思维显现的个性(🈹)探索(🛢)它的精(jīng )神民主的(de )意识等3较强的组织能力组织能力是(🧡)一(yī )个教师得到(dào )教育(❎)和教(🌃)学完成(ché(🉐)ng )的(㊙)保证严重(🤺)缺乏组织能力和指导能力的教师不管其(qí )知识多(duō )么博识(🥃)都没(méi )法结束教育和教(🔭)学(🌅)任务1组织教学(xué )的能力教师能几乎全(🎧)部学(💐)生的注意身形(👑)(xíng )灵活适当调节进(jìn )程重新活跃课堂气氛压制教学环境阻止学生(🦔)的(🆑)思(🈺)维发(fā )展(㊗)学生(shēng )的创新能(🐼)力(🏡)以维护课堂教(🦋)(jiā(🚷)o )学秩序全面处理偶发事件(🍗)等2课(🌄)外活动的组织能(🚊)力课堂教学(🗝)是率先(xiān )实施素质教育注意培养学生(🛂)创新(xī(💮)n )思维的主渠道(dào )开辟(🏡)出(🍀)(chū )来第(🔍)二(🎱)课堂陆(💶)续开(🐓)展(zhǎn )丰富(👰)多彩的课(🗝)外活动又是(👋)积(😈)极开展(🎋)创新教育(yù )培养创新(🎭)人(🗂)才的(🍴)重要途径一个(🐩)教师应有能力(😧)组织和(🥏)(hé )指导兴(🕝)趣(⏪)小(xiǎo )组参观考察和社会实践活(👎)动有(🚩)能力组织(zhī )讲(👧)座(zuò )讲演(yǎ(🧢)n )展览表演制做去(qù )考察(chá )竞赛撰写报告和(🕢)论(lùn )文等活动连成人人参入自己抢(📓)(qiǎng )先出手(🌨)发挥特长凸(tū )显个性的(➰)全开放式(📅)学习氛围4研究能力教师要成为教书育人(😝)的(de )专家(jiā )拥(👽)有(🧠)讲演教科研的复合型人才利用从教书匠向(xiàng )学者型(xíng )的转化(🤘)(huà )研究能力是应具备什么(📴)的素质之一1教(🎥)(jiāo )研工(🎃)作能力把教学与教研增强出声善(🏺)于总(zǒng )结(🙋)经(🛁)验自(🐵)(zì )己的教(🐺)学经(jīng )验(🎢)对(🎳)教改中遇(🔒)到的问(wèn )题接(jiē(➖) )受理论研究给出(chū(🎭) )自己的见解终致一路(lù(⤵) )探索和发现自己新的教学规律(🙊)教学方法和模式2学(🦆)术研(🚚)究能(🚥)力目前教(jiāo )师的(de )教研较少(💎)的只在在教材的分析考试的研究超出一些教(🔒)(jiāo )学技巧(❎)(qiǎ(🥙)o )和教学经(jīng )验的陈述而对教学(🕛)理(lǐ )论的(de )研究(😣)相对于(yú )薄弱之处缺(🤵)乏对教(🔴)学的(de )创造性思考教师只有拥有学者型(🏡)的教师才能适应知(🎊)识经济时代的挑战和素质(🌛)教(jiāo )育的(🍱)发展(🐴)三较(jiào )高的职业道德(🛺)修养教师是人类灵(líng )魂的工程师教师(📃)的职业(yè )道德素养改(♊)变(🤞)着素质(✴)教育的成功教(jiāo )师前提是本身纯洁(🎴)高尚的道德修养忠诚不二(èr )人民的教育事业模范的(de )不(🌃)违(🌝)背教师(🍔)职业道德(😀)标准无比热爱学生为人师(shī )表认真学习马列毛(má(🌯)o )邓三个(gè )代表科学发(🧟)展观自学党的教育方针和政(👢)策思(📻)想上同(🈷)党中央保持一致教师(🏩)应由得结合热爱(ài )社会(🍥)主义(yì(🕷) )祖国民(🙊)族团结奋发努(nǔ )力振(🐅)兴中(〰)华(🍚)的教育(👿)弘扬(🎣)中华民族传统美德和社(Ⓜ)(shè )会主义(🏸)道德情操的(🌀)教(🌶)(jiāo )育接受社(😄)会发(🕖)(fā )展规(🔆)律和观点的教育进(jìn )行科(🌄)学人(rén )生观(👓)世界观的教育四敏锐的时代意识要(💿)可(kě )以更新教育观(guān )念联(📹)合(hé )国(guó )教科文组(🏐)织将学(📱)会(🌒)认知学(xué )会做事学会达(🏯)成生活和学会生(🔔)存称为现代教育的四根支(🔛)柱(zhù(🐿) )利用(📼)教育的现代化关(guān )键是教育观念(niàn )的现(🛏)代化应树(shù )立以人(🕸)为本的(📁)教育(yù )观念(niàn )尊敬学(👎)生的人(rén )格兴趣爱好十分尊重(🌔)学生(🚅)的自由发展谦让学生的首创精神(🍜)发(fā )挥学生的主体作用(yòng )开掘学生(shēng )的人类创造(zà(🧒)o )才能(💠)感教师的(de )劳动(dòng )是(🥪)一种复杂的忙碌不堪(🌪)的(🖤)高(gāo )智能艺术性(🎑)的劳动不是(shì )什么简单的(🕚)机(👅)械的(👨)简单重复性劳(🌖)动有了对教(😥)师素质的要求那(nà )你(🌍)我们(men )对教师提一级(🌘)工资(👹)带薪休假的怨气变会消失无踪(🅰)了(📦)教师(😴)(shī )的(de )言行举止是幼儿我模(🤘)仿的榜(bǎng )样对幼(🎐)儿起着潜移(🔏)默化的(de )作用我(⛲)(wǒ )怀(huá(⛺)i )疑另外一名合格(💏)的幼儿教师需要具(🙁)备以下素质1要(yào )有执着爱(🍥)的事业心(🔮)幼儿园的(de )日(rì )常(cháng )工作是琐粹(🕰)和如此平凡的同时情况又是(shì )空前复(🏙)杂(🍅)(zá )的有时孩子的行为(⏮)会出现问题有(yǒu )时(😯)孩子的生活又要(🔐)教师特殊的方(😧)法的照顾在这(🕠)(zhè(🐪) )样(🚜)的(🍆)话十(🌵)分艰(🚹)巨的(🥙)工作下许多(duō )教师(🍾)不由得会出现烦(🛳)燥(zào )情绪而这个情(📱)绪会传达给(🥥)敏感的孩子使他们感(gǎ(👨)n )觉(jià(💮)o )道焦虑不安因此教师(🎉)应该对幼(yòu )儿教育工作的特点有一个真确的(🥋)认识有(yǒ(🚡)u )充分的准备不畏艰(🚒)难一直保持(chí )一(👞)颗执著的(🏡)事业心(🍠)2要自信自尊自信自尊(zū(🤪)n )是(🧣)现代人应(yīng )该拥有的(de )个(gè )性特征一个(💾)对(duì )他工作没有信心消极(jí(📗) )懈(💩)怠的人(🌓)是(💤)无(💉)法做好(🔎)工作的幼儿教师自身充(🔖)满(📻)自信自(🌚)尊的人(😼)格(🗻)如(rú )何处理问题(🦅)时(shí )也(yě )态度出自信都将炎(🤺)症感(👘)(gǎn )染幼儿给幼儿树立(🔸)道德一个(gè )良(🕉)好的我(💊)模(mó )仿(📫)榜样3要(yào )有(yǒu )良好的自我形象(👇)和个(🍠)性品质(🤮)幼儿(ér )可(🍊)是年龄稚幼但也就是喜欢美好和幸福的形象孩(hái )子(zǐ )们会说陈老师真好看和妈妈(mā )一样在他们(men )幼小的(🖨)心灵(👐)中教师什么都(🕴)懂其形(⛎)象(xiàng )在他们眼(yǎn )中无比魁梧老师是幼儿学(xué )习(xí )的榜样(yàng )是敬慕和(🙏)祟(🐹)(suì )拜的对(🧔)象(🚊)老(♿)师(🛣)的(de )位置一般说来在父母以前并且(qiě(🤓) )教(jiā(🔦)o )师要出奇从严要求每一句(🥡)(jù )话每一个行动都会给(gěi )孩子(🛩)带走(zǒu )深(🧔)刻的印(yìn )象孩子们就(jiù )是喜欢谈(tán )吐大方十分(🧣)亲切(qiē(🥠) )比(bǐ(🚯) )较活(😨)泼(🤯)(pō )穿着得(🐭)体(tǐ )的教(🔦)师因此教(jiāo )师要特(🛀)别注意自己的仪表和举止(zhǐ )4要有(🍝)(yǒu )爱(👾)心(xīn )和童心教师(🏄)不光要爱漂亮的孩(💍)子(✒)也爱长(⬅)相(🎞)一般(bān )甚(shèn )至于丑陋无(🎤)比和(hé )有缺陷的孩子不(🚖)(bú )单爱(ài )精(jīng )明的孩(🗂)(hái )子也爱发展速度(🏐)极(jí )快甚(shèn )至连(💧)(lián )迟顿的(☕)孩(⛵)子不(🌒)仅仅爱很听话的(🖼)孩子也(🌇)爱(⛰)天真可爱(🙈)的甚至有(yǒu )许多问题行为(wéi )的孩子不仅爱家庭(tíng )背景富裕社会地位高的孩(hái )子(❄)也(yě(🗾) )爱平(🎴)民甚至连家境贫寒的孩子童心(🦐)是教师另一条通道各个(⛴)孩子的心灵世界的桥梁一位好(hǎo )的幼(yòu )儿(ér )教师往往是(🎍)(shì(🏕) )幼儿的(de )忘年交(😧)是幼儿群(🎌)体中(🍛)的(⬇)一分子(🐯)他们一(yī )直保(📰)持了一颗纯真无邪的童心积(jī(🚾) )极参(❗)(cān )与孩(🔃)子们的(de )各种活(📞)动(🏪)和他们一起(😸)游戏讲(📭)讲(👢)故事(shì )说悄悄话在(zài )这样的人人(📹)平等的关系中(zhōng )教(🌕)师就也能和幼儿(♋)互相间才能产生情感上的交流可能会在幼儿内心影起共鸣同时教师会在生活(🏔)(huó )中才发(🗒)现每一个孩(🏿)子身上的闪光(guāng )点(🏃)从而非常爱孩(😃)子由(🔁)此教师的教育工作(zuò )就有了良好的(🎞)基础5要(📧)有较(💱)强的(de )沟通(tōng )能力教(🏖)师要(yào )用(📡)语言和(📯)(hé )非(fēi )语言的意思是关注(zhù )给予和热情鼓励幼儿(🍮)的(🐂)谈(tán )话如教师关注地(🌺)用目(mù )光注视幼儿用点(🖨)头(tóu )抚摩孩子来表示(shì(🌁) )帮助和鼓励和对(💘)孩子谈(tán )话的兴趣(🍽)使(shǐ )幼儿突然感到老师很就是(shì )喜欢(🍸)听我说完(wán )教师在(⛑)(zài )认(💔)真地倾听(tīng )孩子(zǐ )开口(🕘)(kǒu )说话时一定(🐇)要耐心体贴(👁)(tiē )揣磨和理解幼儿语言中(🚷)所所蕴含的的意义在与孩子沟通交流(liú )的(de )时候(hòu )也可以不表达自(🚇)己(👥)的思想和情绪使幼儿(🥋)清楚教(jiāo )师的想法如在讲(😨)童话故事(🎵)的(⏩)时(🚉)候一个(🈁)孩子还老(🧖)不打搅(jiǎo )别人(rén )会(✳)影响以外小(🧔)朋友听(tī(🕢)ng )故(🥀)事(shì )教(🙀)师(shī )的确当听(tīng )我(wǒ )讲童话时(😍)打搅别(🐐)人(rén )别的地方小(🤒)朋友(👏)就不是那(🌀)么容(ró(⏱)ng )易听了(🍃)故(gù(👓) )事你自己也能听见(🏌)这让我(🔎)总觉得很惊讶(😵)6要有(📷)较(jiào )强的(🏇)组织教育活动的能力教师(shī )要想给孩(🕴)子一(〽)杯水(shuǐ )自己必须要有一桶水幼儿教师要(yào )有丰赡的专(♈)业知(zhī )识和(hé )技能技(jì )巧在设计(🚨)教育活动时(shí )都能够依据幼儿的思维特点(diǎn )马上(shàng )准备(🥄)大量的教学(⛽)具让他(tā )们动(💴)脑思考(kǎo )动口充分(🎆)调动众(💎)多感官以(🧦)(yǐ )得(🤯)到启发诱导的(👍)和扩(🛸)散出来式的提(tí )问形式释放幼(🌭)儿学知识的(🈳)愿望要(♌)(yào )变让我学(💦)为我要学真正无法(🌟)形(xíng )成以教师为(wé(✖)i )主(zhǔ )导幼儿(🌤)为主体(tǐ )的正(zhèng )确的师生关(🌳)系7要有自(zì(⌚) )学能力(🛏)(lì )幼儿(🚽)教(🚔)师(shī(🍘) )要不时地吸(🎈)取(🐷)新知识学(🥃)(xué )习新技(🐬)(jì(🌯) )能开阔眼界增强自(🐠)身(📴)的(😐)素质(zhì )以(🕕)(yǐ )跟上(shà(🧟)ng )时(🔁)代的变化2大专招生(shēng )越(👅)来越没有门槛大专院校的老师还您好很(hěn )欢喜回答(🐾)我您的(🛩)问(🥇)(wèn )题我是大(💭)专(🐟)(zhuā(🥌)n )院校老师我一直(🤳)如果说我是大(dà )学老师(shī(🐗) )实际(jì )上也确实是(🎏)我怀疑大专院校的老师(shī )全部这个(💏)可以被称作(🔤)大(📒)学老师接下来的说说(🌕)我的(🕍)理(🤪)由01从(🙀)高校的(🌸)分类来看从高校(xiào )的分类看大学分为(wéi )本(⬇)科和(hé(♑) )高职(zhí )专科大专院校(🤙)都(dōu )属(shǔ )于高等职(zhí )业教育也都属于高校层次而大专院校的老师那就是大学老师这个是(shì )如(📛)果说的02从大专院校老师的实际来看的确学生现在考个专科(🍂)院(yuàn )校(xiào )相对于比较容易门槛低了很多有(🎲)的甚至(zhì )连很高很高(♒)但是大专院校招聘老师的要求(📨)一(yī )般的确(què )算低大多(🚋)数特(tè )别要求全是硕士学历也(🉑)有部分招聘岗位是博士是可以这样说学生直接进入专科院校(🏛)门(🐭)槛(kǎ(🔳)n )却不是高但大(dà )专院校对(💌)老师的招聘要(yào )求(🏠)我(🥦)还(🕢)是不低的03大专(🚾)院(🍌)校的老师(🥑)不能放松学习(🔆)要不断提升教育教学水平在(🐓)(zài )大(🗺)专院校(xiào )工作(zuò )了(🏟)(le )好(🔶)几年慢慢的的有了那样的话一些体会而不我们花了很多时间准备(🏛)的(⛪)上课内(📛)容但(📄)学(xué(🍢) )生由于从小就(💩)是没有能养成(🛹)养成良好的(🖲)学习(🖐)习惯另外(🏻)基础差很多(🏬)都(dōu )不愿意去学日(🐪)久天长老(🌍)师们在教学(xué )上也(🤗)(yě )会掉(🚟)以轻(⛔)心(xī(🐤)n )甚至没(🌤)有了初为人师(shī )时对教学工作的(🛴)激(🚐)情我想这也也是(♎)(shì )你(📝)在问题里提醒我们大专院校老师的注意(🎢)方(♈)面肯定(♑)不能毕竟学生(🎽)学习(xí )积极性不(bú )够就放(fàng )松了(le )我们的(de )要求才是老师应(🥫)该要不断提高自己的教育(yù )教学水平结束语总的说来无论是从高校的(💕)(de )分(😭)类而言肯(kěn )定从大专院(yuàn )校老师的实际判断大(💥)专院校的(🛒)老(🕞)师就是大学老师这也(💁)毋庸质疑其实才是大专院校的老师也要(yào )不断(🤟)加强学习不断提高(🕦)自己(jǐ )不(🌖)能(néng )不(🍰)能(😀)因为学生(🏝)不(🆎)不愿意学就心情放(fàng )松(sōng )了(😠)对(💘)自己的要求朋友们怎(⚽)么(😵)知(🎠)道欢(⚪)迎评论分享(xiǎng )我是高校教师查哈教育(⏺)(yù )领域(yù(✈) )话题(🙋)也时常(💔)爱(⚾)分享对教育(⛺)领域查找问(wèn )题的观点和看法要是您(📧)也不(bú )喜欢(❎)请了解我我(⛩)相信(📘)总(⛅)有(yǒu )大家感兴趣(😖)的话题期待中(zhōng )约(🤥)定交流3高(gāo )校女教(jiāo )师(shī )副教授想转(zhuǎn )行政岗这一步(🥚)不DANGER这(💌)是危(〽)险的的想法我一(🕹)些地好(🔠)像(xiàng )听说(🕌)机关里(lǐ )发(🙆)(fā )展希望破(🐻)灭及时又回到二级学院当老师(💤)的(🍤)应该还(🥚)没以(yǐ )前(qián )见(🥖)过(⚡)题(tí )主(🔧)那(⛎)样的势(🐡)(shì )向而动的我有个朋(🔴)友(yǒu )以前是一所大(🍶)学机关里的(de )科长大概是在(🐲)(zài )教务处畜牧兽医相关专(🏵)(zhuā(🌍)n )业实(💠)践教学(🌾)管理以前学历是(🗝)硕士到(dào )40岁时仍然没能晋升副(📃)(fù )处级及时恍(🕶)悟回到(✂)二级学院工作(zuò )并脱产(chǎn )学(🚇)习念了博士搞(gǎo )了不少发(🧢)(fā )明创造成果获得转化应用(💇)并获(🏢)得两(👧)项省部级科技(jì(🤦) )奖在50岁时评上(🏸)了教授现在放下心来讲课(kè )带研究(jiū )生精神状态很不错这些(🚵)朋友(📓)也很(hěn )很(🙀)励志愿意题主(zhǔ )学女老师如果(guǒ )没有在家庭(tíng )花(huā )精力多(duō )确(🔌)实是(🚘)这(🤛)个可(kě )以平(🥧)心静气(🔭)(qì )地接受(shòu )副教授的职称好好的地(dì )教书育人开心地自己的(de )生活