简介高校教师应该具备哪些能力9给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：赵完真/申妍宇/
- 导演：塞尔吉奥·贝尔贡泽利/
- 年份：2022
- 地区：印度
- 类型：谍战/悬疑/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,国语,日语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具备哪些(🍱)能(🕶)(né(💢)ng )力2大专(zhuān )招生越来越没有门槛大专院校(xiào )的老师还3高校(xiào )女教师(shī )副(fù )教授想转行(😈)政岗这一(😪)步不1高校(🆖)教师(🏍)应该具备哪些能力一良好的思想品(🔄)德(🚩)(dé )的(💚)文化(⚫)素(👯)质包(🎉)括精深的(🤙)学科专业知识广博的文化(🧢)(huà )知识和(🏭)教学理论基础(🤦)1教师应(🛰)专精自己的学(xué )科具(jù )有功(gōng )底(dǐ )扎实(shí )而渊博的(🚃)知识(🥐)马可连柯说过(🤨)学生可原谅吧(ba )老(lǎo )师的语气严厉(👓)刻板(🕔)甚至还鸡蛋里(lǐ(✳) )头挑骨头但(dàn )不能原(yuán )谅吧他的不学无术(🦗)苏霍母林斯基也强调(👥)只有一(⏰)教师的知识面比(bǐ )学校教学(xué )大纲空阔得多他(🤷)才能下一界教(🐢)学过程的精工巧匠(jiàng )对老师来(🥜)说不单要熟得不能再熟所教教材的(de )都差不多(😲)内容(🎲)形成求(🤵)(qiú(📪) )完(wán )整的(de )知识(shí )体系(xì(🎳) )还要(👑)加强业(🗜)务继续进修和应用广(guǎng )泛的(🥂)学(🥞)习(xí )跟踪学科学(🤶)术动(🍔)态(🍦)打听一下新(🤝)观点完全掌握新信息快速更新知识(🥢)站在学科的前沿(😿)由经验型到(🤭)科研型的转(🌂)化(huà )2教师既要有广博(♌)的知识又通晓(xiǎo )基(🔐)本的社会(huì )学科恐怕学科等方面的知识(🌾)做到学识渊博具体实施学校教育重视(shì(🚉) )培养学生的综合素(🌅)质和创新能(📥)(néng )力教师的博学多(👦)才是极为关键的(📏)伴随(📿)着教材的改(gǎi )革东(📘)北边学科(🤕)的联系日益可(✒)以提高文理相互渗透并(bìng )且教师应(🕹)崇(chóng )尚(👬)(shàng )与别的学科的沟通(🚌)自然形(📕)成大教学(👿)观为学(xué )生创设开放的教学情景注(🏆)意(🛺)培养学生的(🐟)创新意识和能力教师(🌆)的知识越博学多识越能(néng )启(🎻)迪学生的创新思维(wéi )3教师应(yīng )具有教(jiāo )育科学理论(📐)修养苏霍(👇)(huò )姆林斯(🛑)基(❄)说教师看不(bú )懂心理学这就如同一个心脏专业(🏗)医(yī )生不所了(🐭)解(jiě )心(xī(📹)n )脏(🤾)的(de )构(✝)造科学的教(🐡)学需要(yào )科学理论的指导(🎳)教师要比(bǐ )较好的实(🦎)施(🚔)素(sù(💴) )质教育必须(xū )手(🔊)中掌握教育学(xué(😱) )心(xīn )理(lǐ )学和(🆗)(hé(😚) )学(xué )科教学法等基(📏)本(běn )知(zhī )识教师不仅(🚌)(jǐn )仅很清楚教什么还得清楚(chǔ )怎么样才(🦁)能教(jiāo )和为(wéi )啥你选这样(yà(🆎)ng )的话教用(🚻)科学的理论去指导(🛑)自己的(de )教学二较(🔶)弱的教(📡)学(🦔)研(yán )究能力能力是指(🤑)然后(🙁)影(⛱)响活动的(🦄)效(xià(🎑)o )率使(🚲)活动的任务未能顺利结束(🍯)的一种个性心理特(🥠)(tè )征教(jiāo )师不(bú(🔥) )仅(⛓)仅要有广(guǎng )博的知识还要必须具(😽)备适应适应(🍙)学(🌸)(xué )科特点的教研能(né(📕)ng )力1良(📎)好的语(yǔ(🍈) )言表达能力苏霍姆林斯基提(👒)过教(👞)师的语(🆘)言修养比较大(🙌)确定着学生课堂上的脑力劳动的频(🌋)率(🍈)语言表达是一切教(🐩)育工作者旅游必备的比较多能力导致(🔁)条(👶)件的限制很多实事没法(fǎ )重临(lín )需要教(🆑)师(🥞)凭着语言表达把丰(🗻)富的知识是从口头(tóu )修习给学生(🌎)这就具体(tǐ )的(de )要(yà(🤤)o )求教(jiāo )师的语(🔮)言准确清晰更具(📬)学科性简明(🖱)(mí(🤬)ng )谙于本身逻辑性生动活(🕚)泼具(jù )高(gā(🌦)o )形象(🕶)性抑(🍇)扬(yáng )顿挫(🗯)具高安(ān )逸(yì )性(😷)2较高(gāo )的创新(xīn )能力创新是一个民族(zú )的灵魂是一个国家(jiā )繁荣兴旺的不竭的动力具(jù )有较高的(🏛)科技素养(yǎng )和创新能力是知识时代(dài )对人才的基本要求要培养(🍻)创新(🌆)人(rén )才就(jiù )前(🤜)提是要科技创新型的(🏍)教师(shī(🎋) )科(🎼)技(🗝)创(chuàng )新型的(🥧)教师应该是要拥有打(⛽)扎实(🚆)的基础知识广博(㊗)的视(🛄)野在内(🏙)善(📚)于观察(🤙)综合开拓新领域的(🍮)能力(📹)完全掌握创新知识的方(fāng )法具(💦)有(yǒu )勇(❎)于实践胆(dǎn )敢怀(❎)疑(🕞)(yí )和批判的(⚾)学科(kē )精神擅于吸收掉比较新教育科研成果将(📺)其应用到教(jiāo )学中(zhōng )并(🛶)不同见解(🦏)都能够(🦌)突然发现(🍆)科(kē )学有效的新教学方法简单来(lái )讲教(🖋)师的创(❤)新能力以及独到(dào )眼(yǎn )光(guāng )的见(🎇)(jiàn )解新颖的教法(🎊)创新(🎑)的思维显现的个性(🕞)探索它的(👔)精神民(mín )主的意识(🎍)(shí )等3较(🍷)强的组织能(🚉)力(lì )组织能力(lì )是一个教师(shī )得到教育和(🧙)教学完成(💤)的保证严重缺(🙇)乏组织能力和(🕴)指导能(🍾)力的(🚜)教(🚴)师(shī )不管其知识多么博识都没法结束教育(🕠)和教学任(😉)(rè(📀)n )务(🥅)1组(🌟)织教(🙋)学的能力教师能几乎全部学生的(🤐)注意身形(🤕)灵活适(🏮)当(💑)(dā(🆑)ng )调节(jiē )进程重(🛩)新活跃课堂气氛压制教(🍬)学环境阻(🌗)止(📃)学(😕)生的思(sī )维发展学生的创新(💪)能力以维护(🍩)课堂教学(✂)秩(🎇)(zhì )序全(🧥)面处理偶发(fā )事件等(děng )2课(kè )外活(huó )动的组织能力课堂教学是率(♓)先实(🌦)施素(sù )质教育注意培(🕸)养学生创新思维(wéi )的(de )主渠道开(kāi )辟出来第二课(🍛)堂陆续(xù )开展丰富多彩的(de )课(🅿)外活(huó )动又(yòu )是积极开展创(🍡)新教育培养创新人才的重要(👭)途(👁)径(🤫)一(🏄)个教师应有(⛽)能力组(😂)织和指导(dǎ(😛)o )兴趣小组参观考察和社(shè )会实践(⛩)(jiàn )活动有能力组(🛠)织讲座(🦖)讲演(💹)展览表演制做去(📞)考察竞赛撰写报告(gào )和论文(wén )等活动连成人(🐀)(rén )人参入自己抢(🏋)先出手发挥特长凸显个(🕉)性(👖)的全开放式学习(🐰)氛围(👻)4研(yá(🙏)n )究能力教师要成为教(🗽)(jiāo )书育人(rén )的(🐌)专家(jiā )拥有(😍)讲演教科研的复合(🔽)型(📃)(xí(🐳)ng )人(🕦)才利用从教(jiāo )书匠向(🥍)学者(zhě )型的转化研究(🍌)能力是应具备什么的素质之(🏤)一1教研(👌)工作能力把教(📌)学(🏮)与教研增强(🤽)出声善于总(zǒng )结(🚬)(jié(📁) )经验自己的教(🍸)学经验对教(🧘)(jiāo )改中遇到的(🥀)问题接受(❓)理论研究给出自(🐑)(zì )己的(de )见解(🥄)终致一路探索和发现(xiàn )自(zì )己新的教(🛴)学(👰)规律教学(xué )方(fāng )法和(🧔)模式(shì(🕓) )2学术研究(🍡)能(🥠)力目前教师的教研较少(⛎)的(🔝)只在在教材的分析考试的研究超出(chū )一些教学技巧和(⛅)教学(🥛)经验的陈述而对教学理论的研究相对于(yú )薄(bá(🐟)o )弱之(zhī(🚗) )处缺乏对教学的创造(zào )性(🍘)(xìng )思考教师只有拥有学者型(xí(📀)ng )的教(jiāo )师才能适(🥇)应知识(shí(📆) )经济(🥔)时(🖖)代(🛋)的(🌛)挑(🏬)战和素质教(📏)育的发展(🎞)三较高的职业道德修养(yǎng )教(👄)师是(🧔)人(🌿)类灵魂的工程师教师(📲)(shī )的(🛂)职(zhí )业道德(🏥)素养(🥛)改变着(👁)素质(🕛)教育的成功(🐔)(gō(🗿)ng )教(jiā(🖕)o )师前提(🗨)是本(🎳)身(🔻)纯洁(jié )高尚的(💟)道德修(xiū )养忠诚(chéng )不二人民的教育事(🔜)业(yè )模范(📬)的不(bú )违(🥩)背教师职业(🛄)道德标准无(wú(🔱) )比热爱(🥌)学生(shēng )为人(👸)师表认真(🎧)学习马列毛邓三个代表科(👂)学发展(zhǎn )观自学(🏢)党的(de )教育(yù(🆙) )方(🚘)针和(🍬)政策思想(🚣)上同党(dǎng )中(zhōng )央保(bǎo )持一(🐎)致教师应(🐨)由得(🥋)(dé )结合(➕)热爱社会主义祖国(📊)(guó )民族(☔)团结奋(⛪)发努(🍉)力振兴中华(🐠)的教(jiāo )育(yù )弘(🎂)扬中(🐖)华民族传统美德(dé )和社会主(zhǔ(🐰) )义道德情操的(🥌)教育接受社会(🎂)(huì )发展规律和观点的教育进行科学(😟)(xué )人生观世界观的教育四(📭)敏锐的时代(dà(🥤)i )意识要可(kě )以更新教育观念联合国教科文组织将学会认知学(🛵)会做事学会(🤚)达成(🐼)(ché(🎇)ng )生活和学会生存(🔥)称(📃)为(🔉)(wé(⌚)i )现代教(🐉)育的四根支柱(🐎)利用教(jiāo )育的现代化关键是教育观念的现代(📉)化应树立(🚪)以(yǐ )人(rén )为本的教育观念尊敬(🤽)学生的人格兴趣(📧)爱好十分尊重(🎄)学生的(🍟)自(zì )由发展谦让学(🐠)生的(🈹)首创精神发(fā(🔐) )挥学(xué )生的主体作(zuò )用开掘学生的人类创造才能感教师的劳动(🌷)是一种复杂的忙碌(lù )不(🌞)堪的高智能艺术性(🆘)的(🤼)劳动不是什(🌒)么简单的机械的(🤛)简单(dā(🐾)n )重复性劳动有了(🤸)对教师素(sù )质的(🍂)要求那(nà )你我(🔡)们(🚘)对教师提一(📩)级工资带薪休假的怨气变会消失(shī )无踪了教(📼)师的言(🚾)行举止是幼儿(🛵)我(wǒ )模仿的榜样对幼儿起着潜移默化的(🤺)作用我怀疑另(🏳)外一名合格(gé )的幼儿(🌃)(ér )教(jiāo )师需要具(👯)备以下素质1要有执着爱的事业心幼儿园的日常工作是琐(🕥)粹和如此平凡的同(tóng )时情况又是空前复(🤜)杂的有(🛁)时孩(🕎)子的行为会(huì )出现问题有时孩子的生活又要教师(👲)特殊(🌺)的方法的(🐶)照顾在这样的话十(😕)分艰(jiān )巨的工作下(xià )许(😴)多教(🙅)(jiāo )师不由得(🚋)会出现烦燥情绪而这个情绪(📈)会传达(⛱)给敏感的孩子(🧚)(zǐ )使(🏭)他们(🤕)感(gǎn )觉道焦虑不(🔳)安因(⏸)(yīn )此(⏰)(cǐ )教师应该对幼儿教(jiāo )育(🥛)工作的特点有一(yī )个真确的认识有充分的准备不畏(✝)艰难(😎)一(🛏)直保持一(💮)颗执著的事(shì )业心2要自信自尊自(🆚)信自尊(😠)(zūn )是现代(🕚)人应该拥(🌞)有(yǒu )的个(gè )性特(tè )征(zhēng )一个对(duì )他工作没有信心消(xiāo )极懈怠的人是(shì )无法做好工作的(🥝)幼儿教(🕳)师自身充(chōng )满自信自尊的人格如何(🖥)处理问题时也(🌑)态度(🛵)出(chū )自信都将炎症感染幼儿(ér )给幼儿树立道德一个良好的我模仿榜样3要有(🌥)(yǒu )良好的(📨)自我形象和(❔)个性品质幼儿可是年(⭕)龄稚(🚦)幼但也就是喜欢美(měi )好和(🌆)幸福的形象孩子们(men )会说陈老师(shī(🕕) )真好看和妈妈一样在他们(😽)幼小的心灵中教(jiāo )师什么(🥠)都懂其形(🚪)象在他们眼中无(🔻)比魁梧老师是(shì )幼儿学(📪)(xué )习(🌨)的(de )榜样是敬慕和祟拜的对(⏬)象老师的位(🤕)置一般(bān )说来(🐗)在父母以前并(bìng )且教师要(yào )出奇从严(yán )要求(🤗)每一句话(🔞)(huà(🍶) )每一个行动都会给孩子(🎴)带走深刻的印(🔓)象(🕑)孩子(🏀)们就是(📢)喜欢谈吐大(🗺)(dà )方十分亲切比较活泼穿着得体的教师因(yīn )此教师要特(🧢)别(⛪)注(🙊)意自己的仪表和举止4要(yào )有爱(ài )心和童(🧙)心教师不光(🚫)要爱漂亮(😥)的孩子也爱长相一般甚至于丑陋无比(🤐)和有缺陷的(👪)孩子不(bú )单(dān )爱精明的孩(há(😑)i )子也爱发展速(👡)度极快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听话的孩(🎩)子也爱天(💭)(tiān )真可爱的甚(💥)至有许多(🃏)问题(🐸)行为(☔)的孩(🚴)子不(bú )仅爱家庭(👞)背(bè(🌊)i )景富裕社会(🌊)地位(㊙)高的孩(hái )子也(📧)爱平民甚至连家境贫(🦃)寒(hán )的孩子童心(🎉)是教师另一条通道(🏻)各个孩子的心灵世界的桥梁(🍳)一位好的幼儿(🔸)教师(shī )往(📧)(wǎng )往是幼儿的忘年(🦃)(nián )交(🏈)是幼儿群体(tǐ )中的(de )一分子他们(men )一直保持(📹)了一(👼)颗纯真无邪的童(tóng )心(xīn )积极参与孩子(🔔)们(men )的各(gè )种活动和他(tā )们一起游(⛷)戏(🤸)讲(jiǎng )讲故事说(🐒)悄悄话在这样(yàng )的人人平(📢)等(dě(🔇)ng )的关(🐿)系中(zhōng )教(jiāo )师就也能和幼儿互相间(🔫)才能产生情感(gǎ(🐆)n )上的交流可(😒)能会在幼儿内心影起(qǐ(🛵) )共(😍)鸣(🥜)同时教师会在生活中才发现每一(👿)个孩子身上的闪(shǎn )光点从而非(㊗)常(🅰)爱孩(🎧)子由(🎋)此教(✋)师的教育(yù )工作(zuò )就有了良好的基础5要(💽)有较(jiào )强的沟通能力教师要(🕠)用语言(🦍)和非语言的意思(🛎)是关注(zhù )给予(🐐)和热情鼓励(🧔)幼(🏳)儿的谈话如教师关注地用目光注视幼儿用点头抚(💉)摩(🈷)孩子来表示帮助和鼓(🈸)励和(😨)对(😳)孩子谈话的兴趣使(shǐ(🆎) )幼儿突然(rán )感到老师很(hěn )就是喜(🔇)欢听我说完教师(shī )在(🌸)认真地(🖥)倾听(👝)孩(hái )子开口说话(huà )时一定要耐心(🚆)(xīn )体(🏂)贴揣磨(🖇)和理(🐼)解幼儿语言中所所蕴含的的意(yì )义在(🚱)与孩(hái )子沟通交流(😜)的时(👅)候(⏬)(hò(🔕)u )也可以不表达自己的思(🏹)(sī(🧖) )想和情绪(➿)使幼(🥂)儿清楚教师的想(🏙)法如在讲童话故事(🥘)的时候一个孩(hái )子还老不打搅别人会(huì )影(yǐ(⏳)ng )响以外小(xiǎo )朋(✔)友听故事(🏮)教师的确当(dā(🔟)ng )听我讲童(✌)(tóng )话时打搅(jiǎo )别人别(💣)的地方小朋友就不是那么容易听了(le )故事你自己也能听见这让我总(zǒ(🚲)ng )觉得很惊讶6要有较强的组(🤯)织教育活动的能力教师要想给(🐧)孩子一杯水自己必须要有(⛰)一(yī )桶水幼(🗿)儿教师要有丰(😠)赡的(💳)专业(yè )知(zhī )识(🦆)和(👆)技能(🏮)技巧在设计教(❇)育活动(🤚)时都能够依(yī )据幼儿的(🆕)(de )思维特点马上准备大量(🌚)的(🚟)教学具让他们(💵)动脑思考(kǎo )动口充分调动众(✝)多感官以得到启(qǐ )发(🏼)(fā )诱导(dǎo )的和扩散出来(🤨)式的(🎙)提问(wèn )形式(shì )释放幼儿学(xué )知识的愿望要(🚘)变让我学为我(🃏)要学真正无法形成(😸)以(🚰)教(👾)师为主导(dǎ(🔖)o )幼儿为主(zhǔ )体的正确的师(shī )生关系(👆)7要有自学能力(🔩)(lì )幼儿教师要(✖)不(bú )时地吸取新知(zhī(⏲) )识学(🦂)(xué )习新技能开(🎚)阔眼界增强自身的(🚶)素(🚸)质(zhì )以(yǐ(🤨) )跟上时(📵)代的变化2大专(🚌)招生越来越没有门槛大专院(📶)(yuàn )校(xiào )的老师还您好很欢喜回答我您的问(🈳)题我是大(dà )专院校(👐)老(lǎo )师我(wǒ )一(🤙)直如果说我是(🚉)大学老师实(🍣)(shí )际上也确(què(👍) )实是我(wǒ )怀(🐿)疑大专院校(🐬)的老(🍰)师(shī )全(🐇)部这(🤞)(zhè )个(🐼)可以被(😉)称作(zuò )大(🙋)(dà(📸) )学(xué(🚉) )老师接下(🔆)来的(🤮)(de )说说(📒)我的(👥)(de )理由01从高校的分(👓)类来看(kàn )从高校的分类(🐹)看大(dà )学分为本科和高(gā(😗)o )职专(zhuān )科(kē )大专院校都属于高(🦖)等(děng )职业教(jiāo )育也都属于(💈)高(🆒)校层(🥡)(céng )次而大专(🥉)院校(xiào )的(💙)老师那就(🚅)是(🏈)大学老师这个是如果说(🕍)的02从大(🥡)专(🐊)院校(🏅)(xiào )老师的实际来(💖)看的(🐢)确学生现(xiàn )在考个专(🈚)科院校相对于比较(🚱)容(🆙)易门槛(🏟)低了很多有的(de )甚至(➰)连很高很高但是(😒)(shì )大专院校招(zhāo )聘老师的要(♒)求一(yī )般的确算低大多数特别要求(qiú )全是硕士学历也(🛠)(yě(🤣) )有(yǒu )部分招(zhāo )聘(🧢)岗位是博士是可以这样说学生直接进入专科(😧)院校门槛却(⚓)不是高(🏦)但大(🦆)专院校对老师(shī )的招(🤘)聘要求我(😸)还(💧)是不低的03大专(zhuā(🏽)n )院校的(🈵)老师不能放松学习要不断(duàn )提(🕟)升教育教(✳)学水(shuǐ )平(píng )在大专(zhuān )院校(🚠)(xiào )工(🔟)作了好(🏵)几年慢慢的的有(👹)(yǒu )了那样(yàng )的话一些体(😍)会而不我(⚫)们花了(le )很多(👁)时间准备的上(shàng )课内(📥)容但学生由于从小就是(shì )没有能养成养成良好的学习习(xí )惯另外基础差很多都不愿(🍥)意去学日久天长老师们在(zài )教学上(🥣)也会掉以轻(qīng )心(xīn )甚(🈷)至没有了(le )初为人师(shī(🧦) )时对教学(🐣)工作(🌅)的激(jī(🤖) )情我想这也也是你在问(🔺)题里提醒我们大专院校老师(👶)的注意(💖)方面(miàn )肯定(🔴)不能毕竟学生学习积极性不够就放松(📌)了我们的要求(qiú )才是老师应该要不断提高自己的教(jiāo )育教学(❎)(xué )水平结束(🦆)语(🕊)总(🏰)的说(🔻)来无论是(shì )从(có(🗼)ng )高校的分类而言肯定(🥊)从大专院校老师(shī )的(🔐)实(🏈)际判断大(🤸)专院(➡)(yuàn )校的老师就是大(😉)(dà )学老师这也毋庸质疑其实才是大专院校的老(lǎo )师也要(👼)不断(duàn )加强学习不断提高自(zì(🐽) )己(🙈)不能不能(🍖)因为学生不不愿意学就心情放松了对自己的要求(🍦)朋友们(men )怎(🌖)么知道欢迎评论(lùn )分享我(🧠)是高校教师查哈教(⏬)育领域话题(💷)也时(🤣)常爱分(fèn )享对教育(🐕)领域查找问题的观点和(hé )看法要是您也不(bú )喜欢请了解(jiě )我我相信总有大(🌾)家感兴(🖖)趣的话题(📆)(tí )期待中约定交(🏼)流3高校女教师(🐦)(shī )副教(🤣)授(👬)(shòu )想(🚱)转行政(🏾)岗(🕐)(gǎng )这(zhè )一(💫)步不DANGER这是危险的的想(xiǎ(🕺)ng )法我一些地好像(🏓)听说(🍦)机关里发展希望破灭(✂)及时又回到二级学(xué )院当老师(shī )的应该还没(♏)以前(🕊)见过(guò )题主那(🐯)样的势向而(🚒)动的我有(🐝)个朋友以前是一所大学机(😀)关里(📍)的科(💶)长大概是在(zài )教(🥢)务处畜牧兽医(🍅)相关(guān )专业实(shí )践教学管理以前(💠)学历是(💸)硕士到(🍰)40岁时仍然没能晋(👲)升(🔧)副处(chù(⏸) )级及时恍(⤴)悟回(📡)到二级学院工作并(🎟)脱产学习念了博士(🌵)搞了不少发明创造(zào )成果获得转化应(yīng )用并(🎆)获得两项省部级科技奖(jiǎng )在50岁时评上(shàng )了教授(🔷)现在放(🏀)下心来(🚲)讲(😚)课(🐪)带研(yán )究生精神状(🏰)态很不错这(zhè )些朋友(🛍)也很很励志愿意题(👵)主(zhǔ )学女(nǚ )老(🍯)师如果没(méi )有在家庭花(huā )精力多确实是这(zhè )个可(kě )以(yǐ(🔫) )平心静气(🔬)地接受副(🍲)教(jiāo )授的(de )职称好(hǎ(📅)o )好的地教书(shū )育人开(🧘)心(xī(🎒)n )地自(👶)(zì )己的生(shē(🆕)ng )活(🥇)