简介高校教师应该具备哪些能力7给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：水岛裕子/佐々木心音/菅原昌規/鈴木智絵/日高七海/桃奈/おかやまはじめ/河合龍之介/冨家規政/
- 导演：LéaPool/
- 年份：2023
- 地区：韩国
- 类型：谍战/古装/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,英语,国语
- TAG：
- 简介：1高校教师(👲)应该具备哪些能力2大专(📿)招生越来越(🉐)没(💏)有门槛大专院校(💟)的老师还(🏓)3高校女教师副教授想转行(⛽)政岗这一(⛑)步不1高校教师应该具备哪些(🕯)(xiē )能力一(🏸)良好的(de )思想(👏)品(🔢)德的文化素质(🍍)包括精深的(😟)学科专业(🐯)知识广博的文(🔂)化(huà )知识和(hé )教学(xué(🤽) )理(🛩)论基础1教师应专精自己的学科具(😪)有(yǒu )功底扎实而(♒)(ér )渊博的知识马可连柯说过学生可原谅吧老师的(🥥)语气严厉刻板甚至(🥓)还鸡(📩)蛋里头(🚬)挑(♿)骨头但不能原谅吧(📕)他的不(🦊)学无术苏(🛌)霍(🗂)母(🤩)林(lí(⏰)n )斯基也强调只有一教师的知识(shí )面比(bǐ(🌯) )学校(xiào )教学大纲空阔得多(⛵)他才能(néng )下(✡)一界(🚾)教学(👠)过程的精工巧匠对老师(shī )来说不单要(yào )熟得不(⚓)能再熟(shú )所(📆)教教(jiāo )材的都差不多(🏌)(duō )内容形成求完整(zhěng )的知识体系还要加(🍫)(jiā )强业务继续进修和应用(yòng )广泛的学习(🦒)跟踪(zōng )学科学术动(dò(🛰)ng )态打听(🆚)一(🌓)下新(xīn )观点完全掌握新信息快速(🥈)(sù )更(🤴)新知识(📇)站在学科的(de )前沿由(🖋)经验(⚽)型(🤒)到(🥇)科研型的转化(🚾)2教(🏎)师既要有广博的知识又通晓基本的社会学科恐(👆)怕学科(🤸)等方面的知识做到(🦕)学识渊博具体实施(🚨)学校教育重视培养学生的综合素质和创新能力教师的博学多才是极为关(💀)键的伴随着教材的改(🍳)革东北边学科的联系日益可以(yǐ )提(tí )高(🤷)文理相互渗透并且教师应崇尚(shàng )与别(🚷)(bié )的学科的(de )沟通自(zì )然形(🦄)成大教学观(🧀)为学生创设开(⤵)放的(de )教(🚨)学(💌)(xué(🥐) )情景注意培养(🥖)学(👘)生(🖱)的创新意识(⛵)和能力教师的(🔮)知识(🏋)越博学(🚁)多识越能(🍤)启(💧)迪学生的(de )创(🍞)新思维3教师(shī )应(🍦)具有(🌚)教(👊)育科(kē )学理论(lù(➡)n )修(💎)养苏(sū )霍姆林(🍶)(lí(⚓)n )斯基说(🎩)教师(🎳)看不懂(⭐)心理学这就如(⛴)(rú )同一个心脏专业医(🏂)生(shēng )不所了解(🤴)心脏(📖)(zāng )的(de )构造科学的(🐢)教学需要(🏷)科(🧖)学(xué )理论(📆)(lùn )的指(zhǐ )导教师要(🍏)比较(jiào )好的实施(shī )素质教育必(🤭)须(🖼)手中掌握教育学心(❕)理学和学科教(😬)学(👬)法等(dě(🖼)ng )基本知识教(🗻)师(👤)不仅仅(😉)很清楚(chǔ(📨) )教什(🕢)么还得清楚怎么样才能(👖)教和为啥你选这样的(🕓)话教用(yò(🌾)ng )科学的(😝)(de )理论去指导自己的教学二(👚)较(jiào )弱(ruò )的(🍵)教学研究能力(lì )能(🌥)力是指然后(🌁)影响活动的效率使活(huó )动的任(rèn )务未能顺(🐐)利结束的一种个(gè )性心理特(🐳)征(📱)教(jiāo )师(🔄)不(😚)仅(jǐn )仅要有广博的知识还(🆕)要必须具备适应(🔲)适应学(🚾)(xué )科特点的教研能力1良好(hǎo )的语言表达能(🥎)力(🙈)苏(🍽)霍姆林(〰)(lín )斯(✖)基(🔡)提(tí )过教(🔻)师的语言修养(🌞)(yǎng )比较大确定着学生课(kè(🛍) )堂上的脑力劳动的频(🖤)率语言(👉)表达是一切教育(😺)工(🧕)作(zuò )者旅游必(💋)备的比(💎)较多(duō )能力导致条件的限制很(hěn )多实事没法重(🎯)临需要教师凭着语言表达把丰富的(😮)知识是从口头(🎇)修习给学生(shēng )这就具体(tǐ )的要求教师的语言准(📦)确清(🐞)晰(🚥)更具学(😪)科(kē )性简明谙于本身(shēn )逻辑性生动活泼(🦀)(pō )具高形象性抑扬顿挫具高(gāo )安逸性(xìng )2较高(gāo )的创新能力创(💩)新是一个(🥈)民族的灵魂(hún )是一个(👚)国(🎆)家(🏉)繁荣兴旺的(de )不竭的动(🚿)力具有较高的科技素养和创新能(😀)力是知识时(🚬)代(📋)(dài )对(🎒)人才(📒)的基(🤐)本要求要培养(🌝)创新人才就前(🈸)提是要科(kē )技创新型的教师科技创(😨)新型的教师应该是(👚)要拥有打(👁)扎(zhā )实的基础知识广博的视野在内善于观察综(zōng )合开拓新领域的能力完全掌握创新知识的方法具有勇于(yú )实践胆敢怀疑和批(pī )判的学科精(jīng )神擅于吸(🌗)(xī )收掉比较(jiào )新(xī(📒)n )教(jiā(🥚)o )育科(📧)研(yán )成(chéng )果将其应(💟)用(🎂)到教学(🌍)中并不同见解都能(néng )够(gòu )突然发(fā )现科(📞)学有效的新(🕟)教学(🕺)方法简单来讲(jiǎng )教师的创新能(🔍)力以及独到眼光的见解新颖的(😝)教法创新的(⬜)(de )思维显(🤲)现的个(㊗)性(xìng )探索(suǒ )它的精神民主的意识等3较(jiào )强的(🕙)组(zǔ )织能力组织能(💾)力(lì )是一个教师得到教育和教(jiāo )学完成的保(😙)证严重缺乏组织能力和指(🚹)导(✳)能力的教(jiā(🥇)o )师(🌏)不(👅)管(guǎn )其知(🚗)识多么博(🦔)识(shí )都没法结束教(⛹)育(🚼)和教学任(rèn )务1组织(🌭)教(😯)学的能(né(🕴)ng )力教师能(💵)(néng )几(🚢)乎全部学生的注意身形灵(líng )活适(shì(💻) )当调(📚)节进程重新活跃课堂气氛压(👫)制教学环境(🏵)(jìng )阻(zǔ )止(㊗)学生(shēng )的思维发展学生的创新(🐓)能力以维护(🧜)课堂(🤓)教学秩序全面处理偶发事(shì )件等2课外活(huó )动的(🏆)组织(♎)能力(🚙)(lì(🤤) )课堂教学是率先实施(🏄)素质(😾)教育注(📪)意培养学生创新思维的主渠(🏰)道开辟(🏼)出来第二(💀)课堂陆续开展丰富多彩的课(🍺)外活(huó )动又是(shì )积极开展(😩)创新教(♈)育培养创(📯)新人才的(🦄)重要途径一个教师应(🌝)(yīng )有能力组织和(🖱)指(👼)导兴趣(☔)小组参(cān )观考察和(hé )社会(huì(👙) )实践活动有能力组织讲座讲演(🚣)展览表演制做去考察竞赛撰(✈)写报告和(hé )论文等活动连成人人参入自己抢先出手发(🛤)挥特(tè )长凸显个性的全开(📻)放式(🐺)(shì )学习氛围(🤦)4研究能力教师要成为教书育人的专家(jiā )拥有讲演(yǎn )教科(kē )研的(de )复合型(xíng )人才利用从教(jiāo )书匠向学者型(🌫)的转化研究能力(🦉)是应具备(🐴)什么的素质之一1教研工作能力把教学(🎰)(xué(😥) )与教研增强出声善于总结经(jīng )验自己的教学(🕟)经验(🎷)(yàn )对教改中遇到的问题接受理论(🥒)研(🆙)究给出自己的见(jiàn )解(🔷)终(zhōng )致一路探(tàn )索和发现自己新的(🥗)教学规律(lǜ )教学(xué(🥩) )方法和模式2学术研究能力(lì(🧜) )目前(qián )教(🦋)师的(💔)教研较少(shǎo )的(🥚)只在(📱)(zà(📝)i )在教(jiāo )材的分析考(kǎ(🚄)o )试的研(🥓)究超出一些教学技巧和教学经验(yàn )的陈述而(ér )对教学理论的研究相(xiàng )对(duì )于(⛎)薄弱之处(🥙)缺(quē )乏对教(jiāo )学的创(chuàng )造性思考教(jiāo )师只有拥有学者型的教(♟)师才能适(🍻)应知(zhī )识经济时代(🎾)的(🗾)挑战和素质教育的发展三较高的(🤺)(de )职业道(💶)德修养教师(😴)(shī )是(⏸)(shì )人类灵魂的工程(ché(🎈)ng )师教师的(❤)职业(yè )道德素养改变(biàn )着素质教育的成功(gōng )教师前提(🍪)(tí(🔪) )是(🕵)本身(🍁)纯(😜)洁高尚的道德修养忠诚不二(èr )人民的教育事业(🆎)模(💥)范的不(🗡)违背教(jiāo )师职业道德标准(zhǔn )无比(bǐ )热爱(ài )学生为人师(🎸)表认真学(🉑)习马列毛(máo )邓(dèng )三个代表(biǎo )科学发展观自学党的教育方针和政策思想上同党中央保持(🍲)一致教师应(🤺)(yīng )由得(🎖)结合热(rè )爱社(shè )会主义祖国民族(🏯)团结(jié )奋发努力(📊)振兴(xì(❎)ng )中(🥨)华(huá )的(de )教育(yù )弘扬(yáng )中华民族传统美德和社会主(🤱)义道德情(qíng )操(🚮)的教育接(jiē )受(🏉)社会发(🔓)展规律和观点(diǎn )的教(📛)育进(jìn )行科学人(🌱)(ré(🗜)n )生观(guān )世(shì(🌿) )界观的教(💳)育四敏锐的时(shí )代(🤒)意识要(💸)可以更新教(jiāo )育观念(🧢)联合(💰)国教科文组(zǔ )织将学会认知(zhī )学会做(📻)(zuò )事学(xué )会(📂)达成生活和学(🐑)(xué )会(huì(🖌) )生(🤡)存称为现代(🏛)教育的四根支柱利用(yòng )教育的现代(⏭)(dài )化关键(🚣)(jiàn )是教(🖲)育观(🛥)(guān )念(niàn )的现代化应树(shù )立以人为本的教育(☝)观念(nià(👗)n )尊敬(🎭)学生的(👤)人格兴趣爱好十分(🐰)尊重学生的(⛄)自(🥌)由(yó(😈)u )发展谦让学生(shēng )的首创精(jīng )神(🏢)发(🖲)挥学生的主体(🚵)作用(📨)开掘(jué )学生(🗨)的人(🤥)类创造才能感教师的劳(📪)动(dòng )是一种复杂的忙(máng )碌不堪的高智能(🎆)艺术性的劳(👧)(láo )动不是什么简单(🐥)的机械(🗣)的简单重(chóng )复性劳(lá(💡)o )动有了对教师(💷)素质的要求那你(nǐ )我们对教师提一(🔼)级(🐹)工资(👝)带薪(🌲)休(🤚)假的怨气(🕚)变会消(🕘)失无(wú )踪了教师的言(yán )行举止是幼儿(🤜)我模仿(fǎng )的榜样对(🧓)幼儿起着潜(🍈)移默(🕧)化(🤚)的(🈵)作(🃏)用我怀(👃)疑另外(wài )一名(míng )合格的幼儿教师需要具备以下素质(🍖)1要有执着(🏃)爱的事(shì )业心幼儿园(yuán )的日常工(gō(😂)ng )作是(shì )琐粹和如此(cǐ )平凡的同时情(💯)况又是(🎞)空前复杂的有时孩(🐗)子的行(háng )为会出现问题有时孩子的生活又要教师特殊的(de )方法的照顾在(zài )这样的话十(🔯)(shí )分艰巨的(㊙)工作(zuò )下许多教师(🐘)不由得会(💭)出现烦燥情绪而这个情绪会(🕔)传达(🌫)给敏感的孩子使他(🐂)(tā )们(men )感觉道(dào )焦虑不安(👉)因此教师应(💴)该对幼(🛐)儿教育工作的特点有一个真确的认识有充分的准备不畏艰(jiā(🚪)n )难一(🤺)直保持一颗(kē )执(🍻)著(zhe )的(🐒)事业心2要(😣)自信自尊自信自尊(🥕)是现代人应该(☔)拥有的个性特征(zhē(🥦)ng )一个(gè )对他工作没(🕎)有信心(🏬)消极懈怠的人是无法(fǎ )做(zuò )好工作的幼(yòu )儿(🧘)教师自身充(💳)满自信自(👞)尊的人(🥚)格如何(hé )处理问题时也态度(🔵)出自信都将炎症(zhèng )感染幼儿给幼(💣)儿树立道德一个(gè )良(🐡)好的我模仿榜样3要(yà(〽)o )有良(💖)(liá(🐼)ng )好的自我形象和个性品质幼(🆙)儿可是年龄(líng )稚幼(yòu )但也就(🐫)是喜欢美(měi )好和(hé(🦃) )幸福的形(🚛)象孩子(zǐ )们会说陈老(🍆)师真好看和妈妈一样(yàng )在他们(🤭)幼小的心灵中教(jiāo )师(shī )什(shí )么都懂(⛄)其(🦈)形象(xiàng )在他(tā )们眼中无(🎇)比魁梧(wú )老(🍉)师(shī )是幼儿学习的榜(👩)样是(shì )敬(jì(🕉)ng )慕和祟拜的对象老师的位(wèi )置一(🌝)(yī )般说来(lái )在父母以前并且教师要(⛎)出奇从严(yán )要求(🎥)每一(yī )句话每(👮)(měi )一个行动都会(huì )给孩子带(♐)走(😷)深刻(kè(👇) )的印(yìn )象孩子们就是喜(🍇)欢谈吐(👢)大方十分亲切比较活泼穿着得体的教师因(yīn )此教师要(👛)特别注意自己的仪表和举(💤)止(🌟)4要有爱心和(🕊)童心教师不光要爱漂亮的孩(🏟)子(zǐ(🛋) )也爱长(zhǎng )相一般甚至(zhì )于(👇)丑(chǒu )陋无(🥄)比(bǐ(🔭) )和有缺(💪)陷的孩子不单爱精明(míng )的孩子也(yě(😿) )爱发展速度极快(kuài )甚(🤹)至连迟(😆)顿的孩子(⛺)不(💠)仅仅爱很(hěn )听话的孩子也爱(😂)天(🥀)真可爱的甚至有许多问(🐜)题行为(wéi )的孩子(zǐ )不(👱)仅爱(🈵)家庭背(🚋)景富裕社会地位(⏮)高(🧓)的孩子也(yě )爱平民甚至连家境贫寒的孩子童心是教(jiāo )师(💚)另一条(tiáo )通道各个(💓)(gè(🍞) )孩子的心灵世界的桥梁(🖌)一位好的幼儿教师往(🍈)往是(😗)幼(🛎)儿的忘(😪)(wàng )年(⚓)交是(🥩)幼(🚌)儿(ér )群体中的一分子他(💽)们一(🚳)直保持(🤢)了一颗(kē(🐿) )纯真无邪的童心积极参与(🐇)(yǔ )孩子们(⛰)的各种活动(⏭)和他(🅾)们一(🧜)(yī )起游戏(xì )讲(🌑)讲故事说悄悄话在这(🐦)(zhè(🍠) )样(🚭)的人人平等的关(🧕)系中(📯)教师就也能和(🍹)幼儿(ér )互相间才能产生情(🚬)感上的(♊)交流可(kě )能会在幼儿内心(🍹)影起共(🌧)鸣(🔙)同(👭)时(🆙)教师会(🈲)(huì(🐙) )在(🚄)生活中才(🧀)发现每一个孩子(👐)身(shē(🦊)n )上的闪光点(diǎn )从而(🤠)非常(📆)爱孩(🗳)子由此教师的教育工作就(🛒)有了良好(😯)的基础(🎷)5要(⏭)有(yǒu )较强的沟通能(💂)力教(👦)师要用语言和非(🌻)语(📳)言的意(🍛)思是关(guān )注给予和(🐽)热情鼓励(lì )幼儿的谈话如教师关注地用目光注视幼儿用点(😂)头抚摩孩子来(👇)表示帮助和鼓励(🍎)和对孩子谈(🗒)话的兴趣(🏡)使幼儿突然感(💗)到(🧠)老师(shī(👍) )很就(📜)是喜欢听我说完教师在认真地倾听孩子(zǐ )开口说(shuō(🍎) )话时一定要(yào )耐心(💔)体贴揣磨(mó )和理(lǐ )解(📘)幼(yòu )儿语言中(🍰)(zhō(⏮)ng )所所(🎍)蕴(😞)含(🕺)的的意义在(zà(🎠)i )与孩(há(👛)i )子沟通交流(🏎)的时(🆔)候也可以不(bú(🍒) )表达自己的思想和(hé )情(🛡)绪(🎇)使幼儿清(👾)楚教(jiā(🔁)o )师(shī(🖊) )的想法如(💫)在讲童(🎖)话故事的时候一个孩子还老(lǎo )不(💼)打搅(jiǎo )别(bié )人会影响以(yǐ )外小朋友(🐴)听故事教师的确(⭐)当听我讲童话(🕝)时打搅别人别(bié )的(📓)地方小朋友就(jiù )不是那么容易听了故(🦃)事你自(zì(🍀) )己(🛃)也能听见这让我总(zǒng )觉得很惊(🎸)讶6要(yà(🐫)o )有较强的组织(zhī )教(🌀)育(📁)(yù )活动(dò(🏺)ng )的(🍁)能(néng )力教师(shī )要想给孩子一杯水自己必须要有(💣)一桶(😎)水幼儿教师要(🤨)(yà(🈹)o )有丰赡的(de )专业知识和技能技巧在设计教育活动时(shí(🤐) )都能够依据(jù )幼儿(ér )的思(sī )维特点马上准备大量(🕳)的教学具让他们动(dòng )脑思考动口充分调(💒)动众(👄)多感(🕤)官(🍷)以得到启(🏜)发诱(yò(💨)u )导的和扩散出来式(shì )的提问形式(🆕)释(🐦)放幼(yòu )儿学知识的(de )愿(yuà(💙)n )望要变让我(💰)学(🌩)为我要学真正无法(🤱)形成以教师为主(zhǔ )导(⏰)幼儿为主体的(de )正确的师生关系(🤒)7要(yà(🆎)o )有自学能力幼儿教师(🐑)要不时地吸(✅)取新知识学习新技能开阔眼(yǎn )界(jiè )增(🧛)强自(zì )身的素质以(🚢)跟上时代的变(biàn )化2大专招生越(yuè )来(lá(🀄)i )越没(méi )有门槛大专(❌)院校的老师还您(🍆)好(🏑)很欢喜回答我您的问(⏸)题(tí )我是大(🚲)专院校老师我(🚢)一直如果说我(🎂)是(shì(🎱) )大(dà )学(🕔)老(🔀)师实际上(shà(⛵)ng )也确实是(shì )我怀(🎮)疑大专院校的老(😑)师全部这个可以被称作大学老师(🏦)(shī )接下来的说(🤭)说(🆙)我的理由01从(🎴)高校的分类来(lá(🎈)i )看从高校的分类看(kàn )大(🍡)学分为(🤓)(wé(🎋)i )本科(kē(⚓) )和高(gāo )职专科大专院校(xiào )都属于高等(✅)职业教育也都属于高(gā(⏲)o )校层次(cì )而(ér )大专院校的(🤝)老(🍞)师那就是大(🏌)学老师这个是如果说的(de )02从大专(zhuān )院(💅)校老师的实际来看的(🚙)确学生现在考个专科院校相对于比较容易(📽)门槛(📞)低了很多有的甚至连很高很高但是大专院校招聘老师(shī(🕯) )的要求一般的确(🥊)算低大多(🦋)数特(💇)别要求全是硕(🆙)(shuò )士学历也有部分招聘岗位是(📭)博士是(😫)可以这样说学生(✨)直接进入(rù )专科院校(🍤)门槛(🔴)却(🕒)不(bú )是高但大专院校(xià(✋)o )对老师的(🚦)招聘(pìn )要(yào )求我还是不低的03大(🏵)专院校的老(lǎo )师(shī )不能放松(🚓)学习要不(bú )断提升教育教(〰)学(xué )水平(🌇)在大专院(😰)校工作了好几年慢慢(💸)的的有了那样的(🍱)话一些体(tǐ )会而不我(💇)们花了很多时(🐆)间(🕤)(jiān )准备的上(shàng )课内容但学(🐚)生(😺)由于(🧕)从小就是没有能养成养(yǎng )成良(🗳)好(💟)的(de )学习习惯另(🍖)外基础差(chà )很多都不愿意去学(👖)日久天长老师(🙅)们在教学(🐖)上也会掉以轻心(⏳)甚至没(méi )有了初为(😡)人师时对教学工(💍)(gōng )作的激情(qíng )我想(xiǎ(♌)ng )这也也是你(🐥)在问题里(✈)提醒(🙇)我们大专院校老(📧)师的注意方(fāng )面肯定不能毕(🍧)竟学生(🐀)学习积极性(🛥)不够就放松(🔜)了(le )我(wǒ )们的(🍡)要(💣)求才是老师应该要不断提高自己的教育教学水平(📞)结束语(⭕)总的说来无论是从高(gāo )校(xiào )的分类而言(yán )肯定(😊)从大专(zhuān )院(yuàn )校(🖨)老师的(de )实际(🎙)(jì )判断大专院校(🗺)的老(lǎo )师就(jiù )是大学老(🦌)师这也毋(wú )庸质疑其实才是大专(zhuān )院校的老师也(yě )要(🐏)不断(🆕)(duàn )加强学习不断提(🖌)高自己不能不能因(🎸)为(wéi )学(😩)生不不愿意学就心情放松了对自己的要求(🔥)朋友(yǒu )们怎么(🔺)知道欢迎(🍎)评论(🛳)分享我是高(gāo )校教师(🍭)查哈(😛)(hā )教(👿)育领域话题(🔏)也时常爱(ài )分(🐁)享对教育领(lǐng )域查找(🥫)问(wèn )题的(🎦)观点和(🔮)看法要是您也不喜欢请了解我我(wǒ )相信总有(🚎)大家感兴趣(qù )的话题(💟)期待中约定交流3高校女教(🆕)师副教授(😿)(shòu )想转(⚓)行政(🍴)岗这一步不(♋)DANGER这是危险的的(😳)想法(fǎ )我一些地好像听说机关里发(🀄)展(Ⓜ)希望(wàng )破灭及时又回(🆘)到二级学院当(🌋)老(🤝)师(shī )的应该还没以前见过题主那样的势向而动的我(👺)有个朋友(yǒu )以前(qián )是一所大学机关里(lǐ )的科长大概是在教(🙏)务处畜(💃)牧兽医相关专(🔤)业实践教学管理以前学历(🌠)是(🏐)(shì )硕士到40岁时仍然没能晋(⛸)(jìn )升副处级及时恍悟(🐍)回到二级(🛬)学院(🏘)工作并(🎑)脱(🌇)产学(😖)习念了博士搞了不(🍘)少(✋)发(fā )明创(chuà(📺)ng )造成果获得转化(huà )应用并获(huò )得两项省部(🥪)级科技(jì )奖在50岁时评上了教(🔁)授现(🕺)在放下(xià )心(🤢)(xīn )来(🏝)讲(🔛)(jiǎng )课(kè )带研究生精神状(🎳)态很不错(🔧)这些(xiē )朋友也很很励志愿意题主(🛐)学女(nǚ )老(🔭)师(🍋)(shī )如果没(🚔)有在家庭花精力多确实是这个可(kě )以平(😋)心(🔲)静气地接受副教授(💄)的职称好好的地教书(🍯)育人开心地自(🈹)己的生活