简介高校教师应该具备哪些能力8给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：埃罗·阿索林卡洛塔·蒙塔纳里琳达·巴蒂斯塔/
- 导演：伊藤裕彰/
- 年份：2018
- 地区：大陆
- 类型：动作/悬疑/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,日语,韩语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该(🈳)具(👹)备哪些能力2大(dà )专(zhuān )招生(🎚)越来(lái )越(yuè )没有门槛(😨)大(dà(🕺) )专(🐟)院校的老(😂)师还3高校女教师副(🍨)(fù )教授想转行政岗这一步(🎌)不1高校教(🐵)师应该具备(⏩)哪些能力一良好(🌭)(hǎo )的思想(🤯)品德的文化素质包(bāo )括精深的(🦍)学科专业知识广博的文化知识和教学理论基础1教师应专精(🔩)自己的(⭕)(de )学科具有(💬)(yǒu )功(📅)底(dǐ )扎实而渊(🗨)博的知识马(🌈)可连柯说过学生(🛋)可原谅吧老师的(💰)语气严厉刻板甚(🎃)至还鸡(jī )蛋里头挑骨(🍩)头但不能(né(➗)ng )原谅吧他的(⛏)不学无术苏霍母林斯基(🕳)也强调只有一(📼)教(🥥)师的(〽)知识(shí )面比学校教学大(😧)(dà )纲空阔得多(duō(⛱) )他才能(🧚)下一界教(😢)学过程的精工巧匠对老师(shī )来说不单要熟得不能再熟(shú(🤒) )所(🥃)教教材的都差不多内容(🚜)形(xíng )成求完整的知识体系还要加(jiā )强业务继续进修和应用广泛的学习跟踪(😩)学科学术(🆎)动(🛍)态打听一下(🔛)(xià )新观点完(💧)(wán )全(⏬)掌握新(xīn )信息快速更新知(zhī )识站在学(📥)科的前(🦆)沿由经验型到科研(⛵)型(🕌)(xíng )的转化2教师既要有(yǒu )广博的知(🥠)识又通(🚧)(tōng )晓(📤)基(jī )本的社会学科(🔁)恐怕(🛳)学(🕛)科等方面(miàn )的知识(shí )做(📢)到(dào )学(😼)识渊博具体(😟)实施学校教育重视培养学(📍)生的综(zōng )合素(⏳)质和(hé )创新(👞)能力(🌤)教(🤷)师的博学多才是(➗)极(jí )为关键的伴随着教(jiāo )材的改革(🥓)东(dōng )北边学科的(de )联系(xì )日益可以提(💬)高(🛶)(gāo )文理相(xiàng )互渗透并且教师应(🥓)崇尚(shàng )与(💊)别的学科(🔔)(kē )的沟(gōu )通(🏝)(tōng )自然形成大教学观为(🦌)学生创设(shè(🖍) )开(kā(📤)i )放(🔍)的教学情景(jǐng )注(😅)意培养(yǎng )学生的创新意识和能力教师(🏤)的知识越博学多识越能(🍅)启迪学(🏦)生(shēng )的创新思维(wéi )3教师应具有教(jiāo )育科学理论修养(yǎng )苏(🌠)霍(🌾)姆(📔)林斯基(jī )说教(🎴)师看不懂心理学这就如同(📰)一个心(💈)脏专业医生不所了解心(xīn )脏的构造科学的教学需要科学理论的(🍹)(de )指(🐌)(zhǐ )导教师要(yào )比较好的实(shí )施(📃)(shī )素质教育(yù )必须手中掌握(wò(🖤) )教育(☔)学心理学和学科教学法(fǎ(🥒) )等基本(🏼)知识(shí(🌜) )教(📼)师(🥕)不(bú )仅仅很清楚教什么还得清楚怎(🌗)么样才能教和为啥(👡)你(nǐ )选这样的(👲)(de )话(huà )教(🦂)(jiāo )用科学(🏮)的理论(🈲)去指导(dǎo )自己的教学二较(🛴)弱的教学研(yá(🎞)n )究能力能(néng )力(🌰)是(shì )指然后影响活动(dòng )的效(🈲)率使活动的任务未能顺利结束的一(🖌)种(zhǒng )个性心(🤼)理(lǐ )特征教师(shī )不仅仅(🐗)要(yào )有广博(bó )的知识还要必须(🗒)具(🦁)备适应适应(yīng )学科特(tè )点(⚡)的教(🔢)(jiāo )研能力1良好(🐀)的语(🐗)言表(biǎ(😱)o )达能力苏霍姆林斯(📜)基提过(🔍)教师的语言修养比(🍤)较大确定着学(xué )生(🦎)课堂(🍃)上的脑力劳动(✳)的(😱)(de )频(pín )率语(🌮)言表达是一切教(😰)(jiāo )育工(gōng )作者旅游必(🚃)备(🆗)的(de )比(😲)较(🚝)多(duō )能力导致条(🐡)件(jiàn )的限制很多实事没法重临(🌤)需(🌜)(xū )要教师凭着(🎿)语言表达(dá )把丰富的知识是从口头(tóu )修习(🏍)给学生这就具体(🤜)的(de )要求教师(💒)的(🐥)语(🏡)言准确清晰更具学科(kē )性简明谙于本身逻辑性生动活泼具高形象性抑扬顿挫具高安逸性2较高的创新(🖍)(xīn )能力创新是一(🔣)个民族的灵魂是(📎)一个国(👃)家繁(👂)荣(ró(🥘)ng )兴旺的不竭的动力(lì )具有较高的科技(🥅)素养和创新能力是知识时代(⏳)对人才的基本要(yào )求要(🚳)培养创新人才就前提是要(🧠)科技(jì )创新型(😷)的教师(🏊)(shī )科技创新型的教师应该是要拥有打(dǎ(🍘) )扎实的基础知识广博的(🌁)视野在内(🍓)(nèi )善于观察综合开拓新领域的(🖼)能(👲)力(🙀)完全掌握创新(xīn )知(🛸)识的方法具有勇于实(⬛)践胆敢怀疑和批(pī )判的学科精(jīng )神擅于吸收掉(😦)比较新教育科(⛄)研成果(🍮)将其应用到(dào )教学中(zhōng )并不同见(jiàn )解都能够突(🏁)然发现科学有效的新教学方(🐈)法简(🌱)单来(🔩)讲(jiǎng )教师的创新能(🆔)力以及独(dú )到眼(🖊)光的见解新(🧝)颖的教法(🐃)创新的思维(🥌)显现的个性(xìng )探索它的精神民主的(🍌)意识(🍡)等3较强(📵)的组织能力组织能力是一个教(🌗)师得到教(jiā(💿)o )育(yù )和教(👍)学完成的(de )保证严重缺乏组织能(♉)力和指导能(néng )力的教(jiāo )师不管其知识多么博(🐴)识(🌨)(shí )都没法(🥋)结束教(🤔)育和教(jiāo )学任务1组织教(🥘)学的能力教(😯)师(🌇)能几乎全部学(🌃)生(🎖)的注意身形灵活适(🔰)当调节(jiē )进程重新活跃课(⛓)堂气(🚛)氛(fēn )压制教学(😊)环境阻止学生的思维发展学生(shēng )的(🎠)创(🥛)新(🥪)能力以维护课堂教学秩序全面(😁)处理偶发事件等(děng )2课外活动的组织(zhī )能力(🚊)课堂(🌔)教(jiā(😨)o )学是(🖥)率先实施素质教育注(🍫)意培养学(xué )生(shēng )创新思维(wéi )的主渠(❕)(qú )道开辟出来第二课堂陆续(🐮)开展丰富多彩(cǎi )的课外活动又是积极(🃏)开展(⚓)创新教育培养创新人才的(de )重要途(❤)径一个(💷)教师应有能力组织和指(zhǐ )导兴(🌬)趣小组(🕵)参观考察和社会(🦗)实践活动有能力组织讲座讲(👐)演展览(✊)表演制做去考察竞赛撰写报(bào )告和(🈳)论(🍝)文等活动连成(🥕)人(rén )人参入自己抢(qiǎng )先出(🦊)手(🍿)发挥(🤪)特长凸显个性(😘)的全开放式学习氛(🔐)围(wéi )4研究(jiū )能力教师要(😴)成为教书(💸)育人(📆)的专(zhuān )家拥(yō(🎗)ng )有讲演教科研(📷)的复合型人才利(📩)(lì )用从教书匠向学者型的转化研(yán )究能力是(🏐)应具备什么(💹)的素质之一1教研(➗)工作能(🕓)力把教(🤢)学(xué )与教研增强出声善于总结经验自己(🍞)的教学(xué )经(jī(💁)ng )验对(🍦)(duì )教(🏦)改(gǎi )中遇到的问题(tí )接受(shò(🅾)u )理论(lùn )研(❌)究给出自(📱)己(🍶)的见解终致一路探索和发现自(zì )己新的教学(🔗)规律教学方法和模式(shì )2学术研究(jiū )能(👉)力目前(qiá(🌉)n )教师的教(jiāo )研较少的只在(✴)在教材的分析考试(♑)的(🆖)研究超出一些(🚏)教学技(🤗)巧和教学(⏳)经(💓)验的(🏎)陈(📨)述而对教学理论的研究相对于薄弱之(zhī(😭) )处缺(quē(🐎) )乏对教学的创(🍻)(chuà(🐗)ng )造性思(🐦)考(kǎo )教师只有拥有学(xué )者型的(🎒)教师才能适应知识经济时代的挑(tiāo )战(zhàn )和素质教育的发(😕)展三较(⛪)高的职(zhí )业道德修养教师是人类灵魂的(de )工程师(shī )教师的职业道德素养改变着素(⬆)质教育的成(🚉)功教师前提是本身纯洁高尚(🎸)的道德(🗳)修(👨)(xiū )养忠诚不二人民的教(jiā(🚌)o )育(📁)事业模范的不违背教师职业(🌠)道德标准无比热(rè )爱(⛰)学生为(⛓)人(rén )师表认(🎾)真学习马列毛邓三个代表(🚯)科学发展观(guān )自(zì )学党的教育方针和政策思(🥔)想上(💌)同党中央保持一致教师应由(yóu )得结合(🛥)热爱(🤭)社会主义祖(🔘)国民族团结(jié )奋(fè(😈)n )发(fā )努力(🤘)振(🏛)兴(🚁)(xìng )中华的教育弘扬中华民(🥣)族(🏈)(zú )传统(🥐)美(🛠)(měi )德和社会主义道德情操的教育(🚊)接受社会发展规(⛄)律(lǜ )和观点的教育(yù )进行(há(🔏)ng )科学人(🕋)生观(guān )世界观的教育四敏锐的时代意识要可(🛬)以更新教育(yù )观念联(🗼)合国教科(😥)文(😆)组织将学会认知学会做事(shì )学会达成生活(huó )和学会生存称(🛶)为现(🚸)代(dài )教(jiā(🌝)o )育的四根支柱利用教育的(de )现代(⬜)化(♈)关(guān )键(jiàn )是(🚍)教育观念的现(🎤)代化应(yī(🛐)ng )树立以人为本的(👃)教(jiāo )育观念尊(〽)(zūn )敬学生的(🌩)人格(gé )兴趣(👬)爱好(hǎo )十分(fèn )尊重(chó(📝)ng )学生的自由(yóu )发展谦(qiā(🐾)n )让学生的首(🕍)创精神(💴)发挥学生(shēng )的(🌪)主(🚨)体作(🤞)用开掘学生的(✅)人(rén )类创造才能感(gǎn )教(🦏)师的劳动是(🐿)一(🍳)种复杂的忙(📓)(máng )碌(🏗)(lù )不堪(kān )的高(gāo )智能艺(yì )术性的劳动不是(📞)什么(me )简单的机械的(❄)简单重复(👢)性劳动有了(🍴)对教师(shī )素质的(🐮)要求那你我们对教师提(💺)一级工资带薪休假的怨气(❓)变(👍)会消失无踪了教师的(🐪)言行举止是幼儿我模仿的(👪)榜(bǎng )样对(duì(🕵) )幼儿起着潜移默(mò )化的(🕳)作用我(wǒ(🚲) )怀(🤑)疑(yí )另外一名合格的幼儿教(🏉)师需要(🏻)具备(📉)以下素(sù )质1要(🎪)有执着爱的事业心幼儿园的日常工作是琐粹和如(♎)此平凡的同时情况又是空前复(fù )杂的有(yǒu )时孩子的行为会(🚝)出(🤯)(chū(🍧) )现问题有(🧡)时孩子(zǐ )的生活又要教师特殊的方法的照顾在这样的话(huà )十分艰巨的工作(zuò )下许多教师不由(🚞)得会出现(xià(😣)n )烦燥情(qí(💄)ng )绪而(🚎)这个情绪(😒)会传达给(gěi )敏感(🔠)的孩子(⏸)使他们感觉道焦虑(lǜ )不安(🔂)(ān )因(yīn )此教师应该对幼儿教育工作的特(🦔)点有(📛)一个真确(🍐)的(de )认(rèn )识有充分(👠)的准备(🤓)不畏艰难一直保持(🎪)一颗执(🥞)(zhí )著的事(🎧)业(🙀)心2要(yào )自信自尊自信(🚏)自尊是现代人(🌱)应该拥有(⏲)的个性特征一个对他工(💍)作没(⭐)有信心消(xiāo )极懈怠的人(📡)是无法做(zuò )好工作的幼儿教师自(🐷)(zì )身(shēn )充满自(🍔)(zì )信自尊(👡)的人格(gé )如何处理问题时也态(🍩)度出自信都将炎症(🧠)感(🔐)(gǎn )染(💳)幼(yòu )儿给(gě(⭕)i )幼儿树立道德一个良好的(🍢)我(🐵)模仿榜样3要有良(liáng )好的自我形(🗜)象和个性品质幼儿可是年龄稚(🕗)幼(yòu )但也就(🏬)是(🐍)喜欢美好(hǎ(😀)o )和幸(👤)福的形象(🤒)(xià(👦)ng )孩子们会说陈老师真(zhē(🌹)n )好看和妈妈一样在他们幼小的心灵中(🎻)教师什么都懂其(🥟)形象在他们眼(🌇)中无比魁(⛓)梧老师是幼儿学习的榜样(🌯)是敬慕和祟(suì )拜(bà(🖌)i )的对(🍓)象老师的位(🚈)置一(📀)般说来在父母以(🍨)前并且教(🐪)师要出(💭)奇从严要(🎟)求每一句话每(měi )一个行动都会给孩子带走深刻(kè(🧚) )的印象孩子们就是喜欢谈吐(tǔ )大方(🌺)十(shí(♟) )分亲切比较活泼穿(chuān )着得体的教师(🚃)因(🗓)此教师要特别注意自(zì )己的仪(😁)表和(🚱)举止4要有(🔞)爱心和童心教师不光要爱漂亮的孩子也爱长相一般甚至(zhì )于丑陋无比(bǐ(🦑) )和有(yǒu )缺陷的孩子不单爱精明的孩子(zǐ )也爱(🦂)发(👋)展(🔪)(zhǎ(😮)n )速度极(jí(🤙) )快甚至连(🕠)迟顿的孩子不仅仅(jǐn )爱很(💩)听话的(de )孩子也爱天(🥑)真可爱的甚至有许多问题(🤱)行(🕶)为的(🚑)孩子不(🎫)(bú )仅爱家(jiā )庭(tíng )背景(🐏)富裕(🛸)社(🐉)会地位高的孩(👬)子也爱平民(💤)甚至(🍏)连家境贫寒的孩子童(tóng )心是教师另一(yī )条通道各个孩(😰)子(🔴)的心灵(🥋)世界的桥梁(liáng )一位(🥚)好的幼儿教师往往是幼(yòu )儿的(🦍)忘(➗)年(🐹)交是幼(yòu )儿群体(💚)中(zhōng )的一分子(zǐ )他们一(yī )直(🏬)保持了一颗(kē )纯(🌫)真无邪的童心积极(jí(🐶) )参(🦖)与孩子们的各种活动和他(tā )们一起(qǐ(🕗) )游戏讲讲故事说(💙)悄悄话在这样(🤷)的人人平等的关系(😑)中教师就也能和幼(🔕)儿互相(💀)间才(🌭)能产生情(⏳)感上的交流(liú )可能会在(📀)幼儿内(nèi )心影(🦄)起共鸣同时教师会在生活中才发现(🤴)每(🎀)一个孩子身上的闪光点(✍)从(có(🚆)ng )而非常爱孩子由此(💁)教师的教育工作就(🚮)有(yǒu )了良好的基(jī )础(chǔ )5要有较强(💥)的沟通能力(📃)教(🤺)师(shī )要(yà(😇)o )用语言和非语言的意思是关(🧜)注(🍊)给予和热情鼓励幼儿的谈话如教师关注地用目光注视幼儿用点(🌩)头(✝)抚摩孩子(🚚)来表示帮助(🚟)和鼓励和对孩子谈话的(💦)兴(💞)(xì(🕋)ng )趣(👄)使幼(😖)儿突然(rán )感到老师很就是喜欢(👶)听我说完教师(💇)在认真地倾听(🚄)孩子开口说(👠)(shuō(🚼) )话(⏩)时一定要(🐭)耐心(xīn )体贴揣磨和理解幼(🚲)儿(😳)语(♟)言中所所蕴含(🔚)的的意(💕)义在与孩子沟(📖)(gōu )通(tōng )交(🏙)流的时候也可以不表达自己的思(🔶)想和(hé )情绪使幼(📚)(yòu )儿清楚(chǔ )教师的想法(🗺)如在讲童话故(🏘)事的(de )时(shí )候(⏲)一个(gè )孩子(zǐ(🏢) )还老不打搅别人会(👎)影响以(yǐ )外小朋友听(tīng )故(🛂)事(shì )教师(😽)的(de )确当听(🕹)我(🐶)讲童(🎙)话时打搅别人别的地方小朋(péng )友就不是那么(🕕)容(ró(🤨)ng )易听(tīng )了故事你(🏬)(nǐ )自己也能听见这(🙅)让我总觉得很惊讶(yà(🎪) )6要有较强(🛠)的组(⬜)织教育活动的(👴)(de )能力教师要想给(🔽)孩子(🧡)一(yī )杯(📠)水自(🦍)己必(♌)须(🥁)要有一(yī )桶(🏬)水幼儿教(👇)师要有丰赡的专业知识和技能技(jì )巧(🏮)在设计教育活(huó )动时都能够依据幼(🔝)儿的思维特(🗂)点(💕)马上准备大量的教学具让他们动(🗑)脑思考动口充分(fèn )调动众多(duō )感官以得到启发诱(😂)导(🏎)的和扩散出来式(🧚)的提(tí )问(🍩)形式释放幼儿(ér )学知(zhī(💬) )识的(📛)愿望要(👹)变(🥣)让我学(xué )为我要学真正无法形成以(Ⓜ)教师为(wéi )主(💤)导幼儿为(🤶)主体(🐍)(tǐ(🤛) )的正(zhèng )确的(de )师生关系7要有自学能力幼儿教(🌿)师要不时(shí )地吸(xī )取新(🗡)(xīn )知识学习新(📸)技能开(📡)阔眼(🧀)界增强自身的(de )素质以跟(gēn )上时代(🎉)的(de )变化2大专(💆)招(zhāo )生越来越没有门(mén )槛大专院校的老(🤼)师还您好很欢喜回(huí )答我(wǒ )您的问题我是大专院校老师我一直如果说我(🚹)是大学老(🤪)师实际(jì )上也确实是我怀疑大专院校的老师全部这个可以(🐓)被称作(🦑)大学(🔟)老师接(jiē(🛅) )下来的说说我的理由(yóu )01从(🍲)高(gāo )校的分类来看(📼)从高校的分类(😾)看大学分为本科和(🆙)高职(zhí )专科大专院校都属于高等职(🚸)业(yè )教育(yù )也(⏺)(yě )都属于高校层次(cì )而大(🏸)专院校的(😈)老师那(📴)(nà )就(🛏)是大学老师(🏍)这个是如(🚤)果说的02从大专院校老师的(de )实际来(😼)看的(😃)确学生(📲)(shēng )现在考个(gè )专(😪)(zhuān )科院校相(💝)对(duì )于比较容易门槛低了很多有(🥡)的甚至(zhì )连很高很高(gāo )但是大(🔧)专院(yuàn )校招聘老师(🍒)的要求一(yī )般的(de )确算低大多数特(🌱)别(🐆)要求全是硕(🃏)士(🤟)学(🔘)历(lì )也(💍)有(📡)(yǒ(🙊)u )部(bù(🌐) )分招聘(🖱)岗位(wèi )是(♎)博士是可以这(🚨)样说学生直接进入专科院校门槛却不是高但(⚫)大专院校对老师的招聘(👼)要求我(🎆)还(hái )是不(bú )低(🔚)的03大专院校(xiào )的老(lǎ(🍟)o )师不(bú )能放(fàng )松学习要不断提(💊)升教育教(jiāo )学(🐄)水(🕙)平(😩)(píng )在(zài )大专院校(xiào )工作了好几年慢慢(màn )的(🗾)的有了(🍴)那样的话一些(🖊)体(tǐ(🥟) )会而不我们(men )花了很(📙)多(🍼)时间准备的(de )上课内(🦄)容(🌔)但(dàn )学(🐷)生由于从小就是没有(🤧)能养成养成(chéng )良好的学(😗)习(xí )习惯另外基础差(👹)很(hěn )多都不愿意去(🔐)(qù )学日久天长(🐓)(zhǎng )老师们(men )在教学上(shà(⛎)ng )也会掉以轻心(🚽)甚至没有(💿)了(🎽)初为人师时(shí )对教学工作的激情我想这也也(yě )是(shì )你在问题里(🏩)提醒我(🌩)们大专院(yuàn )校老师(🙈)的注意方面肯定(dìng )不(🎅)能毕竟学生学(🤗)习积极性不够就放松(sōng )了我们的要求才是老师应该要不(bú )断提(🤔)高自己(🔯)的(👱)教育教学水平(🤯)结(jié(⬅) )束语总的说来无(wú )论(😕)(lùn )是从(cóng )高校的分(🔸)类而(🎇)言(⚓)肯定从大(📟)专院(yuàn )校老师(🔅)的实际判断大专(zhuān )院(yuà(🏴)n )校的老(🔜)师就是大(dà(🔄) )学(👽)老师(✏)这也毋庸质疑(yí )其实(📘)才是大(🏙)专(zhuān )院校(🔝)的(🥪)老(🌧)师也(😵)要不断加强学(🏉)习不断(😈)提高自己(🚆)不(🗽)能不(bú )能因为学生不(🛩)不愿(🚆)意(🤭)(yì )学就心情放松了(🥚)对自己的要求朋友们怎么知(📑)(zhī )道欢迎评论(lùn )分享(xiǎ(👧)ng )我是高(🍐)校教师查哈教育(🚆)领域话(huà )题(tí )也时(🐒)常爱分享对教育领(lǐng )域查找(zhǎo )问(🕛)题的观点和(🈂)看(📸)法要是(⏭)您也不喜欢(🧒)请(🌜)了解(🍾)我我(💁)相信(⏭)总有大(🦇)家感兴趣的(🐘)话题期待中约定交流(🍶)(liú )3高(🚨)校女(nǚ )教(jiāo )师副教授想转行政(zhè(🤔)ng )岗这一步不(🏨)DANGER这是危险(🖲)的(de )的想法我一些地好像听说(⏪)(shuō(🚁) )机关里(lǐ )发(🛥)展(🌅)希望破(🌩)灭及(🌭)时又回到二级学院(😲)当老师(shī(🛥) )的(🔣)应(🌮)该还没以前见过题主那样的势向而动(✨)的我有个朋友(yǒu )以前是一所大学机关里的(🍺)科长大概是在(🍧)教务处畜(🚘)牧兽医相关专业实践教学(🚍)管理以(😥)前(🎺)学历是(🐰)硕士(shì )到40岁时仍然没能晋升(shēng )副处(chù )级及(🆔)时(🧤)恍(🚣)悟回到二级学院工作并脱产学习念(niàn )了博士搞了不(🥏)少(shǎo )发明创造(🗽)成(chéng )果(😙)获得(🅱)转(💭)(zhuǎn )化应用(🌽)并获得(dé )两(🍸)项(📻)省部级科技奖(🍎)(jiǎng )在50岁时评上了教授现在(🔟)放下心来讲课带(🥒)研究生(shēng )精神状态很不错这(🤫)些(🥒)朋友也很(hěn )很励志(🌒)愿意题(🌄)主学(xué )女老师如果没有在家庭花精(😡)力(🌁)多确实是这个可以(🏆)平心(🌙)静气地(🎙)接受副教授的职(zhí )称好好的(🚮)地(dì )教(jiāo )书育(🎤)人开心地自己的生活