简介高校教师应该具备哪些能力7给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：中田秀夫/
- 导演：jiewsak/
- 年份：2013
- 地区：大陆
- 类型：动作/科幻/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,英语,印度语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具(🏍)备哪(🌒)些(💁)能力2大(🎍)专招生越来越没有门槛(🐘)大专(zhuān )院(yuàn )校的老师还3高校女教师副教(jiā(💺)o )授想转行(🌦)政(zhèng )岗这一步不1高校(xiào )教(jiāo )师应该具备哪些(🏻)能力一良好的思想(xiǎng )品德的文化素质包括精(😶)深的(de )学科(kē )专业知识(shí )广(guǎng )博(👔)的文化(📒)知(zhī )识和(🖤)(hé )教学(🐧)理论基础1教师(shī )应专精自己的学(xué )科(😐)具有(yǒu )功底扎实(🚖)而渊博的(🐉)知识马(🔻)可连柯说过学生(shēng )可原谅吧老(🙂)师的语气严厉刻(kè(🚄) )板(bǎn )甚至还(hái )鸡(jī )蛋里头(👒)挑(🦇)骨头但(🥇)不能原谅吧他的不(🚬)学无(wú )术苏霍母林斯基也强调(diào )只有(🏫)一教(🥒)师的知识面比学校教(🎖)(jiāo )学大纲空阔得(🛫)多他才能(🦐)下(👖)一界教学过程的精工巧匠对老(lǎ(🎿)o )师来说不单要(🐂)熟(⏪)得不能再熟所教教材的(🏺)都差不多内容形成求完整(🥥)的知识体(tǐ )系还(🛺)要加强业务继(🚙)续进修和应(👼)用(yòng )广(👉)泛(🔷)的学(xué )习跟踪(🛥)学科(😟)学术动态打听(⚡)一下新观点完全掌握新信息快速(sù )更新知识(👛)站在学(xué )科(kē )的前(🎍)沿由经验型(xí(🛹)ng )到科(🖲)研型的转化2教师既要有广博的知(🤼)识(🕊)又(🧝)通(🈳)(tōng )晓基本(👊)的社会学科恐(🤒)怕学科等方(🙆)(fāng )面(miàn )的知识做(🔶)到学识渊博具体实施学(😑)校教(📃)育重视(👽)培养学生的综合素质(🤼)和创新能力教师的(✏)博学多才是极为关键的伴随着教材的改(🔉)革东(🕜)北边学(🎢)科(🎊)的(🐿)联(🚙)系日益可以提高文理相(🍼)互渗透并(🖖)(bìng )且教师应崇(✍)尚与别(🤷)的学科的沟通自然(rán )形(😔)成大教学观(📘)为(wéi )学生创设开放的教学情景注意培养学生的创(🚰)新意识和能力教师的(de )知识(shí )越博学多识(🕐)越(😄)能启迪学生的(de )创(🧓)新(✡)(xīn )思(🌉)维3教师应具有(🕊)教育科学理论修养苏霍姆林斯基说(shuō )教(🦗)师(shī(👧) )看不懂心理学这就如同一个心脏(🤺)专业医生不所了解心脏的(de )构造(zào )科(kē(💷) )学的教(jiāo )学需要科(🔔)学理论的指导教师要比较好的实施素质教(🏈)育必(bì )须手中(🌥)掌(🆒)握教育学心(xīn )理学和学科教(⚓)学(🚭)法等基本知识(🐴)教师(shī )不仅仅很清楚教什么还得清楚(📍)怎(zěn )么(🐭)样才(🕜)能教和为啥你(nǐ )选这样的话教(jiāo )用(🚣)科学的理(lǐ(🥊) )论去指导(😌)自己(jǐ )的教学(xué )二较(🎈)弱的(de )教学(🚳)研(👔)究(🍹)能(néng )力能力是指然(rán )后影响活动(🥌)的效(xiào )率使活(🥓)动的任务未能顺利结束(👘)的一种个性(xìng )心理特(tè )征教师不仅仅(📞)要有广博(bó )的知识(shí )还(💉)要(🥘)必须具备适应(💺)适(🦍)应(🅰)学(xué )科特(🥡)点(⚾)的教研能力(lì )1良(👊)好的语言表(👜)达能(🍾)力苏霍姆林斯基提(🔝)过(🌸)教师的语(🎃)(yǔ )言修(⛩)养比(🈯)(bǐ )较大确定着学生课堂上的脑力(🛒)劳(🕺)动的频率(😶)语言(yán )表达是一切教育工作者旅游必备的比较多能力导致条件的限制很多实事没法重临需(xū )要教师凭(píng )着语言(yán )表达把丰富的知识是从口(🔐)头修习(🎹)给学生这就(jiù(⛺) )具体的要求(qiú )教师的语言准确(què )清晰更(🐺)具学(🎹)科性(😗)(xì(❓)ng )简明谙于本(😘)身(shēn )逻辑性(xì(🚩)ng )生动活泼具(🈶)高形象(xiàng )性(🚾)抑(🗯)扬顿(dùn )挫具(🕵)高安逸(🏑)(yì )性(🌯)2较高的创新(xīn )能力(📕)创(🐪)新(🍭)是一个民族的灵魂是一个(🛬)国(guó )家繁荣兴旺的不(🤷)竭的动力具(jù )有较高的科(🌊)技(jì )素(😮)养(yǎ(🧞)ng )和创新(🍫)能力是(🖤)知识(shí )时代对人(😧)才(🏉)的基(🍷)本(bě(😢)n )要求要培养创新人才(cái )就前提是要科技(😛)创新型(🦄)的教(👬)师科技创(📘)新型的(de )教(📲)(jiāo )师应该是(shì )要拥(💷)有打扎实的基础知(zhī(🕚) )识广博的视野在内善于观察综合(💗)(hé )开拓(tuò )新(xīn )领域(🍀)(yù )的能力完(wán )全掌(🎺)握创新知识的方(㊗)(fā(🍣)ng )法具(🍧)有(yǒu )勇于实(〰)践胆(dǎ(📃)n )敢(🙋)怀疑和批(✴)判的(de )学科(😝)精神(🛺)擅于吸收掉比较(🀄)新教育(yù )科研成果将(🛳)其应用到教学(❤)中并不同(⏸)见解都能够突然发现科(kē )学有效(🚋)的新教(🚩)学方法简(jiǎn )单(🔊)(dān )来讲教师(shī )的(⌛)创新能力(🌗)以(👩)及独到眼光的见解新颖的教(🙉)法(fǎ(🔤) )创新的(de )思(sī )维显现的个性探索它的精神民主的意识(shí )等3较强的组织能力组织能力是一个教师得到教育和教学完(wá(👜)n )成的(de )保证(zhèng )严重缺乏组织能力(lì )和指导能力的教师不(bú )管其知识多么博(bó )识都没法结束教育和(🛐)教(😯)学任务1组织教学的能力(📦)教师(📩)能几(jǐ )乎全(quán )部学(🙊)生的(de )注意身(😱)形灵活适当调节进程重新活跃课堂(🚄)气氛压制教学(🌖)环(😼)境阻止学(xué )生的(📳)思维发展学生的创新能(🐶)(néng )力以(🤮)维护课(🕳)堂教(jiāo )学秩序全(quán )面(miàn )处理(👂)偶发事件等(✊)2课外活动的组织能力课(🤱)堂(🍴)教(🥓)学(⛰)(xué )是率先(✅)实(🧤)施(🕰)素质教育(🆗)注意培养学生创新(xīn )思维的主渠道开辟出(👀)来第二(èr )课堂(táng )陆(🤘)续开展(🌌)丰富多(🗣)彩的课外活动又是积极(🎳)开展创新(🏢)教育(yù )培(péi )养创新(🎱)人才的重要途(🧦)径(🎫)一个教师应有(😿)(yǒu )能力组织和(🆑)指(👱)导兴趣小组(zǔ )参观考察和社会实践活动有能力组织讲座讲演展览(🎗)表(🐇)演制做去考察竞赛撰写报告(🐽)和(🤲)论文等(🐵)活动连成人人参(🏂)入自己抢先出手发(🚻)挥特长凸显个(🤯)性(🐶)的(🚻)全开放(🚡)式学习氛围4研究能力教师要成(🔥)为教书育人的专家拥有讲演教科研的复(fù )合型人才利用从教书匠向学者型的转(🙋)化研(🍇)究能力(lì )是应具备(bèi )什(🧟)么的素质(zhì(🕡) )之一1教研工作能力(🕺)把教学与教研(👧)增强出声善于总(❇)结经验(🎰)自己的教(jiāo )学经验对(〽)教(jiāo )改中遇到的问题接受理论研究给出自己(🍢)(jǐ )的见解(jiě )终(zhōng )致一路探索和(💯)发现自己新的教学(✖)规(guī )律教(👯)学方(👪)法和模式2学术研(🍽)究能力目前教师的(🚈)教(jiā(🎫)o )研(🐣)(yán )较少的只在(zài )在(👈)教材的分析考试的(🔝)研究超出(🖤)一(🖱)些教学技巧和教学经验的陈述而(🤮)对教学理论的研究(🍢)相对于(🥒)薄弱之处缺乏对教学的(de )创造性思考教师只(🍟)有拥有学者型的教师才(cái )能适(👼)应(yīng )知识经(jīng )济(jì )时代的挑战(zhàn )和(hé(🗜) )素质教育的发展三较高的职业(🎡)(yè )道(dào )德修养教(jiāo )师(🕝)是人类灵(👤)魂的(😵)工程(😍)师(🚀)教(📶)师的职业道德素养改变着素质(🏞)教育的成(chéng )功(gōng )教师前提是本身纯(chún )洁高尚的(🚽)道(dào )德(🦌)修养忠诚不二人(🦖)民的教育事(🙏)业(🐧)模范的不(bú )违背教师职业道德标准无比热爱学(🚝)生(🤧)为人(🐠)师表认真学习(🗾)马列(🌌)毛邓三个代表科学发展观自学党的教育(📛)方针和政策思想(xiǎng )上同(tóng )党中央保持一(yī )致教(🛌)师应(yī(🐖)ng )由得结合热爱社会主义祖国民(mín )族(🏨)团结奋发(🦓)努力振兴中华的教(jiāo )育弘扬中华民(🔶)(mín )族传统美德和社会(⛳)主义道德情操(🔥)的教育(yù(⬆) )接受(❕)社(💔)会发展(zhǎn )规(guī )律和观点的教(🍱)育进行科(kē )学(🎙)(xué )人生(shēng )观(🈲)世界观(guān )的教育(yù )四(🔜)敏锐的时代意(🍦)识要可(📣)以(yǐ )更(gèng )新教育观念联合国教科文组织将学会认知学会(huì )做事(😱)学(😿)(xué )会达(dá )成生活和学会生(🗡)存(📋)称(🔗)(chē(🍳)ng )为(🍗)现代教育的四根支柱利(lì )用教(🌀)育的(🤷)现代(☝)(dài )化关键是教育观念的现代化应树立以人为本的(👠)教(🛩)育(🐓)观念尊(😽)敬(💀)学生的人格兴趣爱好十分(🐐)尊重学(🐺)生的自由(yóu )发展谦(🚒)让(🎲)学生的首创(🌜)精(jīng )神发(🏮)挥学生的主(zhǔ(🤕) )体作用开掘学生的人(🛍)类(lèi )创造才能感教(jiā(💕)o )师(♋)的劳(🥗)动(❇)是一种复杂的忙碌不堪的高智(🏫)能艺术性的劳动(dòng )不是(⛱)(shì )什么简(🌼)单的机械的简单重(🏀)复性劳动有了对教师(shī )素质(🚥)的要(yào )求(🏑)那(nà )你我(🙌)们(🔛)对教师(shī )提一级工资带薪休(🙂)假(🌬)的怨(🚞)气变会消失无(🈂)踪了教师的言(💐)行举止是幼儿我模仿(fǎng )的(🏫)榜样(😣)对(duì )幼儿起着潜移默化的作用我(👼)怀疑另外一名合(💹)格的幼(yòu )儿(✳)教师(🕥)需要具备(💙)以下素质(🌳)1要有(🔯)执着爱的事(shì )业(🕹)心幼儿园(⛱)的日常工(📤)作是琐(👇)粹和如此平凡的同时情况(kuàng )又是空前复杂的有(👅)时(🐢)孩子的行(háng )为会出现问题有时孩子(zǐ )的(de )生(shēng )活又要(🐟)教师特(tè )殊的方法的照顾(🎽)在这(🤢)样(🌠)的(🎸)话十分(👬)艰巨的工作(🍹)(zuò )下许(🚗)(xǔ )多(duō )教(jiāo )师不由得会出现烦燥情绪而这个情(🌥)绪会传(chuán )达(🐔)给敏感的(📞)孩子使他们感觉道焦虑(⬇)不安因此教师应该对幼(📲)儿(ér )教育工作的(🍍)特点有一(yī )个真确(🕯)的认识有充分(🤴)的准备不畏艰难一直保持(chí )一(🚹)颗(🧟)执著的事业(🅿)(yè(🏵) )心2要自(💍)信自尊自(🛒)信自尊是现代(dài )人应该拥有(🍰)的个性特(tè(👅) )征一个对他工作没有(✊)信心消极懈怠的人是(🈹)无(wú )法做好(hǎo )工作的幼儿教(🍰)师自(🌔)身充满自信自(zì )尊的(de )人格如何处理问题时(🔶)也(😍)态(🍬)度出自信都将炎(💂)症(🚞)(zhèng )感染幼儿(❇)给幼儿树立道德一(⛴)个良(⛩)好的(🌰)我模仿榜样3要有(📆)良好的自我形象和个性(🔊)品质(zhì )幼儿可(kě(🚽) )是年(🍙)龄稚幼但也就是喜欢美好和(✡)幸(xìng )福(fú )的形象孩子们会说(🐘)陈老(lǎo )师真好(🎥)(hǎo )看和妈妈一样在他们幼小(xiǎ(🌭)o )的心灵中教师什(shí )么都懂其(qí )形(xíng )象在他(🍡)们眼中无比魁梧老师是幼儿(🥊)学习(xí(🌫) )的榜样是敬(📛)慕和祟(🦍)拜的对象老师(🍥)(shī )的位置一般说来在(zài )父母以前并且教师要出奇从(🥗)严(🎭)要(yào )求每(měi )一句话每一(yī(🥐) )个行动都会(💻)给孩(📔)子(🧚)带走深(🎮)刻的(🕺)印象(⬅)孩子们就是(🍄)喜欢谈吐大方十分亲切(🌏)比较活(huó )泼穿着得(🐈)体的教(jiāo )师因(😭)此教(🎭)师要特别注意(✒)(yì(⛄) )自己的(🚄)仪表和举止4要(🔛)有爱心和(🐕)童(tóng )心教师不光(🗜)要爱漂(🤸)亮的(🔠)孩子也爱长(zhǎng )相一般甚至于(yú )丑陋无比和(🏞)有缺(🏺)(quē )陷的孩子不(bú )单爱精明的孩子也爱发展速度极快甚至连(🍻)迟顿的孩子不仅(jǐ(🚂)n )仅爱很听话的孩子也爱天(📑)真可爱的甚至有许多问题(🎚)行为(🎙)的孩子不仅(⛓)爱(à(💭)i )家庭背景富裕社会地位高(gā(🖋)o )的孩(😅)子(🐻)也爱平民甚至连家(jiā )境贫寒的(de )孩(🔪)子童(✂)心(😊)是教师另一(⏹)条(tiáo )通道各个(gè(⏹) )孩子的心灵世界的桥梁(liáng )一位好(hǎo )的幼儿教师往往是幼儿的忘年(🔸)交是幼儿(🚫)(é(🏹)r )群体中的一分子他们(📉)一直保(🍧)持了一颗纯(chún )真(zhēn )无邪(xié )的童心积极(jí )参与(Ⓜ)孩(🚮)子(zǐ )们(🀄)的各种活动(dòng )和(💯)(hé )他们一(🥑)起(📕)游戏讲讲故事说(🏜)悄悄话(✳)在这样的人人平等的(😨)关系(🚣)中教师就也能(🍊)和幼(🤽)儿互相间才能产生情(💕)感上的(😩)交流可(🐬)能会(🚞)在幼儿内(🍭)心影起共鸣同时教师会(huì )在生活中才发现(xiàn )每一个孩(hái )子身(🌡)上(🚵)的闪光点从而(ér )非常爱孩子由(⛵)此教师的教育工作就有了良好的基础5要有较强的沟(🤓)通能力教师要用语言和非语言的意思是(shì )关注(🙁)给(🔝)予(yǔ )和(hé )热情鼓励(📏)幼(yòu )儿的谈话如教(jiāo )师关注(🌉)地用目光注视幼儿用点头抚(fǔ )摩(🍠)孩子来表示帮助和鼓励和对(😋)(duì )孩(há(📔)i )子谈话的兴(🍻)趣使幼(🔬)儿突然(🧤)(rán )感到老(🍝)师很就是(😋)喜欢(huān )听(🔴)我说完教师在认真地倾听孩(há(📝)i )子开口说话(🏄)(huà )时(🛌)一定要耐(nài )心体(🤦)贴揣磨(🧘)和理解幼儿语言中所所蕴(🚄)含的的意义在(zài )与孩子(🕗)沟(🏄)通交流(👯)的时候也可以不表达自己的思想和(hé )情绪使(shǐ )幼(🌑)儿清楚(🎲)教师(🚹)的想(🌡)法如在讲(🚱)童话故事的时候(🎍)一个(🚴)孩(hái )子(zǐ )还老不(bú )打(📲)搅别人会影响以外(wài )小(xiǎo )朋友听故(gù )事教(jiāo )师的(de )确当(😖)听(🖋)我讲童(tó(🐖)ng )话(huà )时打搅(jiǎo )别人别的地(👺)(dì(😩) )方小朋友就不(⛸)是(🍬)(shì(📶) )那么容易听了故事你(🥍)自己(jǐ )也(yě )能听见(😡)这让我总觉得(dé )很惊(🐜)(jīng )讶6要有较(jiào )强的组织教(🔃)育活动(dòng )的能力教师要想给孩子一(yī )杯水(🔊)自己必须要有一桶水幼儿教师(shī )要有丰(🤬)赡(🗻)(shàn )的专业知识(🌕)和(😕)(hé )技能(🏡)(néng )技巧在设(🍮)计教育(🐵)(yù )活动(🦂)时都能(🧙)够依据(jù )幼儿的思(sī )维特点马上准(🈳)备(😖)大量的(🌤)教学(🏬)具让(ràng )他们(men )动脑思考(🤗)动口(👴)充分调动众多(🥜)感官以得(🗄)到(dào )启发(🥄)诱导的和扩散(🏰)出来(lái )式的提问形式释放(fàng )幼儿学知(🛩)(zhī )识的愿(🈴)望要变(biàn )让我(🔫)学为(wéi )我(wǒ )要学真正无(🏧)(wú )法形(xíng )成以教师为主导(🧥)(dǎ(😂)o )幼儿为主体的(de )正确的师生关系(🏛)7要有(👐)(yǒ(😒)u )自学(⛩)能力(lì )幼儿教师要不时(shí(🛺) )地吸(🌄)取新知(🏤)识学习(xí )新技能开阔眼界(👵)增强自身的素质以跟上时(shí )代的变化2大专招生(👆)越来越没有门槛大专(📁)院校(😍)的老(🙃)(lǎo )师(shī(💷) )还您好很欢喜(🦕)回答我您(🙈)的问题我是大专(zhuān )院(🏺)校老师我(wǒ(🚃) )一(yī )直如(rú )果说我(💃)是(🚔)大学老(lǎo )师实际上也确实是(shì )我怀疑(🍘)大专院校(🌬)的老师全部(🌒)这(〽)个可(🐗)以被称作大学(xué )老(🔁)师接下来的说(shuō )说我(wǒ(🦒) )的理由01从高校(xiào )的分(🤼)类来(🚁)看从高校的分类看大学(🍼)分(fèn )为本(😣)科(🈸)和高职专科大专(😩)院校(xiào )都属于高等职(👖)业教育也都属于高校层次而大专(zhuān )院校(xià(🤦)o )的老(🥒)师那就是(🚯)大学老师(🛬)这个是如果说的(😃)(de )02从(cóng )大(dà )专(🌅)院校(💬)老师的(de )实际(😗)来看(🤖)的确学生现(xiàn )在考(✒)个专科(📌)院校相对于比较(jiào )容易门(⌛)槛(🌐)低了很多(duō )有的(🉐)甚至连(🆕)很高很高(gāo )但(🍁)是(shì )大专院校(xiào )招(🔹)聘老(lǎo )师(shī(🔶) )的要求一(🍭)般的确算(suàn )低大多数特(🚺)(tè(🏣) )别要求全是硕士学历也有部(🦕)分招聘(🎼)岗(🕠)位(wèi )是博士是可(kě )以这(🅰)样(🤖)说(shuō(⏲) )学生(shēng )直接进入专科院(🧥)校门槛(🎠)却不是(🚪)高但(🐓)大专院校对老师(shī )的(🏆)招聘要求(qiú )我(wǒ(💥) )还是不低的03大专院(🤾)校的老师不能(🔪)放(fàng )松(⌚)学习要(yà(🍯)o )不断提升教育教学水平(píng )在大专院校工作了好(hǎ(❕)o )几年(⬜)慢慢(màn )的的(➗)有(yǒ(🎂)u )了那样的话一些(xiē )体会(😻)而不我们(men )花了(le )很(🤡)多时(🖤)间准(zhǔn )备(👖)的(de )上课内容但(🥩)学(⌛)(xué )生由(🚘)(yóu )于从小就是没有能养成养(yǎng )成(🐅)良好的学习习惯另外(👃)基础差很多都不愿意去(🔫)学日久天长(⛸)老师们在(🐍)教(🚭)学上也(yě )会掉(🐋)以轻心甚至没有了初为人师时(🍬)对教学工作的激情我想这也(yě )也是你(🏭)在问(⏸)题(tí )里(😩)提醒我们大专(zhuān )院(yuàn )校老师的(de )注意(❗)方面肯(📙)定不(bú(🖊) )能毕竟学(xué )生学习积极性不够就放松了我(🏰)们的要求才是老师应该要(😐)不断(duàn )提(🕴)高自己的教育教学(✅)水(shuǐ )平结束语(🕛)总(📓)的说来无(wú )论(lùn )是从(🦗)高(🎍)校的分类而言肯定从大(🐤)专院校(🏍)老师的实际(jì(😸) )判断(🚝)大(🛀)专院校的(de )老师就是大(dà )学老师(shī )这也毋庸质疑(🍫)(yí )其(qí )实才是大(💷)专院校的老师(🌈)也要不断加强学(xué(⛺) )习(⛹)不断(duàn )提高自(zì )己不能不能因为学生不不(🥢)愿意学就心(🚱)情放(🦂)松了对自己的要求朋友们怎么知道欢迎评论分(fèn )享我是(shì )高(gāo )校教师查哈教育(❣)领域(yù )话题(tí )也时常爱(ài )分享对教育领(🔢)域查找问题(💼)的(🏬)观点(diǎn )和(hé )看法要是您也不(🙃)喜欢请(🥋)了解我我相信总(🐷)有大家感兴趣的话题(💡)期待中(zhō(🎤)ng )约定(🌹)交流3高(🕞)校女(🗡)教师副教授(🚺)想转行政岗这一步不DANGER这是危险的的想法(🏭)我一些地好像听说机关里发展希(👼)望破灭及时(shí )又回到(👈)二(📏)级学院当老师的应该还(hái )没(méi )以(♏)前见过题主那(❄)(nà )样的势向而(⏱)动的我有个朋友以(🤵)前(qián )是一(📆)所大学机(👦)关里的(de )科长大概是在教务处(🌼)畜牧兽(🚧)医相关专业实践(jiàn )教(jiāo )学管(🐷)理以(💙)前学历(lì )是(✊)硕士到(🍆)40岁时仍(réng )然(🏫)没能晋升副(🥗)处(💼)级及时恍悟回(🅾)到二级学院工作并脱产(💸)学习念(niàn )了博(🏇)士搞了不少发明创造成果获得转化应用并获得两项(✨)省部级科技(jì )奖在50岁(👾)时评上了教(🕣)授现(xiàn )在放下心来(lái )讲课带研究生(🌁)精神(shén )状态(📁)(tài )很不(bú )错这些朋友也(🎑)很(✝)(hěn )很励(⭐)志愿(🗿)意题主学女(🕠)老师(shī )如(🎅)果(guǒ(🖐) )没有在家(🧙)庭花精力(🛃)(lì )多确实是这个可以(🐯)平心静气地接(jiē )受副教授(🔛)的职(zhí )称好好(🗳)的地(🔆)教(📜)书育人(😜)开心地自己的生活(😳)