简介高校教师应该具备哪些能力9给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：安娜·帕奎因/荷丽黛·格兰杰/比利·博伊德/格雷戈尔·塞尔科克/尤安·梅森/
- 导演：Exchange/Sex/With/A/Friend/Couple/
- 年份：2018
- 地区：香港
- 类型：悬疑/古装/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,英语,日语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具备哪些能力2大专招生越来越没(👀)有门槛大专院校的老师还3高校女教(💻)师副(fù )教(🍐)授(shòu )想转行政岗这一步不(bú(📔) )1高(⛲)校教(💊)师应该具备哪些能力一良好的思想品(🛩)德的(de )文化素质(zhì )包括(kuò )精深的(🍞)学科专业知识(📎)广(guǎng )博的(de )文化知识和教(jiāo )学(xué )理论基(💊)础1教师应(yī(🤑)ng )专精自己的学(🔪)科具(Ⓜ)(jù )有(yǒu )功底扎实而渊博的知识(🍲)马可(kě )连柯(kē )说(💇)过(🧖)学生可原谅吧老(lǎo )师的语气严(yán )厉刻板甚(⬛)至还鸡蛋里(🎹)头挑骨头但(dàn )不能(⭕)原谅吧他的(📥)(de )不学无术苏霍母林(lín )斯基也强调只(🈶)有一教师的知识(🏿)面比学校教学大纲空(👾)(kōng )阔得多他(🕗)才能下一界教学(🧡)过程的精工巧匠(⬅)对(🙀)老师(🎼)来说不单要熟得不能再熟所教教材的都(🆒)差(chà )不(🥞)多内容形(➖)成求(🌰)完(🎬)整的知识(🅰)体系还(🌃)要加(jiā )强业务(🔒)继续(🔒)进(🤱)修和应用广(guǎng )泛的学习跟踪学科学术动(🤸)(dòng )态打(🏡)听一下新观点完全(🤛)掌握新信息快速更新知识站(zhàn )在学科的前沿由经验型(🕘)到科研型的转化(huà )2教师既要有广博的知(zhī )识又通(🌸)晓基本的社会学科恐怕学科(🛎)等方面的知识做到(🎂)学识渊博具体实施学校教育(yù )重视培(péi )养学生的综合(🏡)素质和创新能力教师的博学(♏)多(duō(📚) )才是极(jí )为关(📺)(guān )键(jiàn )的伴随着教材的改革东北边学科的联系日益可(🔈)以(🌙)提高(🐨)文理(🍴)相互(🕞)渗透并且教师(🔙)(shī )应崇(🔃)尚(shàng )与别(bié(🔻) )的(🔷)学(🔥)科的沟通自然形成大教学观为(♿)学生(🏧)创(chuàng )设开(kāi )放的教学情景注意培(péi )养学(xué(📜) )生的(🔗)创新意识(🚤)(shí )和能力教(jiāo )师的知(zhī )识越博(🔏)学多识越能启迪学生的创新思维3教(jiāo )师(🏖)应具有教育科学理论修养苏(😞)霍姆(😊)林斯基说教师看(🏘)不懂心理学这就如同(💉)一个心脏专(zhuān )业(🌡)医生不所(🎹)了解(🔝)心脏的(🔟)构造科(kē )学的教学(xué )需要科学理论的指(zhǐ )导教师(㊙)要比(bǐ )较好的实(shí )施素质教(🔋)育必须(xū )手(shǒu )中掌握(🔺)教育学心(🌴)理学和(🤔)学科教(🏙)学法等(🎋)基本知(🏻)识教(jiāo )师不仅仅很(hěn )清(🏊)楚教什么还得(🐬)清楚怎么(🛢)样才(cái )能教和为啥你选(xuǎn )这样的话教用科学的(⛵)理论去指导自己(🔤)(jǐ )的教学二较弱的教(jiāo )学研(🎬)究能力(lì )能力是指然后影(🔌)响活动的效率使活动(dòng )的任务未(🚽)能顺利(🐊)结(🚾)束的一种个性(🏸)心理特征(🤚)教师不仅仅要有(yǒu )广博的(💔)知识还(hái )要必须具备适应(🙆)适(🕒)应学科(🥄)特点的教(🆎)研(yán )能(néng )力1良好的语言表达能力苏霍(🌲)姆林斯(🥁)基(jī )提过教师的语言修养比较(jiào )大(🌵)(dà(💍) )确定着学生课堂上的脑(nǎo )力劳动的(de )频率语言表达是(🆙)一切教育工(🥒)作(zuò(📅) )者旅游必备的(📿)比(bǐ )较多能力(lì(🔄) )导致条件的限制很多实事没(mé(🔋)i )法(fǎ )重临需要(✝)教师(🌻)凭着语言表(🥄)达(dá(🎋) )把(🐠)丰富(fù )的知识是从口头修(💄)习给学(xué )生这就(jiù )具体的要(yào )求(qiú )教师(shī )的语言(yán )准确清晰更具学科性简明(míng )谙于本(běn )身逻辑性生动活泼(pō )具高(🚆)形(xíng )象性(xìng )抑(😼)扬顿挫具高安逸(yì )性2较(🕜)高的(de )创新能力创(🎡)新是一个民(✉)族(♑)的(de )灵魂(hú(📐)n )是一个国家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的科技素(sù )养和创新能力是知识时代(🎉)对(⛰)人才(🦍)的基本要求要培(péi )养创(🥪)新(xīn )人(rén )才就前(🏼)提是要科技创新型的教师科技创新型(xíng )的(🔦)教师应该是(shì )要拥(yō(🗝)ng )有打(dǎ )扎实的基(✂)(jī )础(💄)(chǔ )知(👹)识(shí )广博(😞)的视(💷)野在内善(😁)于观察综(Ⓜ)合开拓新(💨)(xī(🐈)n )领域的能力(😧)完全掌握创新知识的方(🍀)(fā(🈷)ng )法具(jù )有(🌥)勇于实践胆(dǎn )敢(🍩)(gǎn )怀疑和批判的(🌕)学科精神擅于吸收掉比较新教育科研成果将其应用到教学中并不同(tóng )见解都能够突然发现科学有效的新(🔼)教学方(😖)法简(jiǎn )单来讲教师的创新能力以及(jí )独到眼光的见(😿)解新颖的(⚓)教法(fǎ(🏠) )创新的思维显(🧀)现的个性(🙉)探(tà(🥉)n )索(🆙)它(tā )的精(🌵)神民(mín )主的(🕊)意(🤒)识等3较强的(🚬)组(🍁)织能力组织能力(🎛)是一个教师得到教育(❄)(yù )和(🎥)教学完成(ché(😪)ng )的保证严重缺(quē )乏组织(👪)能力(lì )和指导能力的教师不管其知识多么博识都没法结(⏭)束(⬛)(shù )教(jiāo )育和教学(🤱)任务1组织教(😒)学的能力教师能几乎全部学(🥑)生的注意(🥨)身形灵活适当调节进程重(🌂)新活跃课堂气氛压制教学(xué(🤹) )环境阻止学(xué(🥂) )生的思维发展(zhǎn )学生的创新能力以(🌔)维护(hù )课堂教学秩序全面处理偶发事(🎓)件等2课外活动的组织能(néng )力课堂教学(xué )是率先实施素(🌯)质教育注(🔙)意培(🧐)养(🎃)学生创新思维的主(🎵)渠道(dào )开(👖)辟出来第二(💷)课(🈳)堂陆续开(📽)(kāi )展(😼)丰富多(duō )彩的课外活动(😡)(dòng )又是积极开展创新教育培养(🔛)创新(🤧)人才(🏟)的重要途径一个教师应(🎗)有能(néng )力组织和指(zhǐ )导(dǎ(🛅)o )兴趣小(🐊)组参观考察和(🍱)社会实践活动有(yǒu )能力组织(🎍)讲(🏾)座(🎴)(zuò )讲演展览表演制做去考(kǎo )察(⏰)竞(🥇)赛(Ⓜ)撰写报告(gào )和论文等(🔭)活动连(lián )成人人参(❔)入自己抢(🆘)先(🏠)出手发挥特(🛃)长凸显个性的全开放式学习氛围4研究能(néng )力(lì )教师(shī(🎑) )要(yào )成(🐬)(chéng )为(wéi )教书育(yù )人(🥘)的专家拥有讲演教科研的复合型人(rén )才(🐈)利用从教书匠向学(xué )者型的转化研究能力是应具(🔂)备什么(🦐)的素质(zhì )之一1教研工作(🚔)能力把教学与(👋)教(⚾)研(📸)增强出声善于总(🕉)结(📗)经(jīng )验自己的教学经验对教改(➖)中遇到的问题接受理论研究给出(chū )自己(🌟)的见解终致一路探(tàn )索和发(fā )现自己新的教学规律教学方(🧢)法和模式(shì )2学术研究(🏸)能力目(mù )前教(jiāo )师的教(🚟)研较少的只在在(🥖)教(📨)(jiāo )材的分析(👛)考试的研(yán )究超(🚾)出一些教(🔠)学技(🤦)(jì )巧和教(🙂)学经验的陈述而对教学(🚵)(xué )理论的(⛎)研究相对于薄(💐)弱之(😛)处缺乏对(🖇)教学的(🗾)创造性思考教师只(🤯)有拥(yō(🔒)ng )有学者型的教师才能适应(yīng )知(👸)识经济(🎊)时代的挑战(zhàn )和(hé )素质教(🍠)育的(😢)发(fā )展三较(📎)高(gāo )的职(zhí )业(yè )道德修养教师(🔕)是人类灵魂(📥)的工程师教师的(🏅)职业道德素养改变着(🥗)素质教育的成(⛴)功(🏝)教师前(👑)提是本身(🏝)纯洁(🈷)高尚的(🌇)道德修养忠(🖥)诚不(bú )二人民的教育事业模范的不违背教(💖)师职业道德标(🚟)准无比热(🌨)爱学(xué )生为人师表认(rèn )真(zhēn )学习马列毛(🚮)邓三(sān )个代(dài )表科(Ⓜ)(kē )学发展观自(🖍)学党的教育方针(🔥)和(🏋)(hé )政策思想(🦓)上同党中央保持一致(👿)教(📘)(jiāo )师应由得结合热爱社(shè )会主义祖国民族团结(jié )奋发努力振兴中华(huá )的教育(yù )弘扬中华民(🏛)(mí(⛺)n )族(💣)传统美德和社会主(⛵)(zhǔ )义道德情操(cāo )的教育(🌖)接受社会发展规律(➰)和(🌄)观点(🎴)的(👔)教育进行科(📯)学人生观世界观的(🕑)教育四(🍕)敏锐的(de )时代(dà(🔢)i )意识(🕊)要可以更新教育观(🤯)念(🚒)联合国教科(🆙)文(🐷)组织将学会认知学会做事学会达(➿)成生(shēng )活和(💇)学会生存称为现代教育的(de )四根支柱利(📈)用教育的现代(✉)化关键是教育(🌟)观念的现代化应树立以人为本的教育观念尊敬学生的人格兴趣爱好十分(fè(💂)n )尊重学生(shēng )的(⭐)自由发(📜)(fā )展谦让学生的首创(🏢)精(🔋)神发挥学生(🔗)的主体作用开(kāi )掘学生(🌆)(shēng )的人(ré(🐺)n )类创造才(cá(😳)i )能感教师的劳动(🍄)是(🧡)一种复(fù )杂(🧤)的忙碌不堪(🥄)(kān )的高智能艺术性的劳动不是什么简单的机械的简单重复性劳动有(😋)了(🚞)对(😦)教师素质的(🈳)要(📢)求(qiú )那你我们对教师提一级工资带(😯)薪休假的怨气(🤶)变(🌝)会消失无踪(😹)了教师的言行举止是幼儿我模仿的榜样对(❗)幼儿(🕊)(ér )起着潜移默(🍖)化的作(🧖)用我怀(🗨)疑另外一名合(🐝)格的幼儿教(🕓)(jiāo )师(🎮)需(🎟)要具备以下素质1要有执(zhí )着爱(ài )的(de )事业心幼儿(ér )园(🧢)的日(rì )常(🍾)(cháng )工作是琐(suǒ )粹和如此(📧)平凡(fán )的同时情况又是空前复杂的有时孩(hái )子的行为会(😇)出现问(wèn )题有时孩子的生活又要(🗄)教师特殊(😷)的方(❗)法(✨)的照顾(gù )在这样的话十分(🦁)艰巨的工作(zuò )下许多(💷)教师不(bú )由得会出现烦燥情绪而这个情(🚺)绪会传达给敏感的(de )孩子使他们(🛺)感觉道焦虑不(👜)(bú(🏫) )安(🔔)因此教师应(🚤)该对幼(😎)儿教育工作的(de )特点有(😯)一个真确的认识有充分的(❕)准备不畏艰难一直保持一颗执著(zhe )的事业(🐚)心2要(🔮)自信自尊自(zì )信(➗)自尊(🦏)是现代人应该(🌺)拥有的(🖼)个(🖋)性(🦔)(xìng )特征一个对他工作(zuò )没有信心消(xiā(🙆)o )极懈怠的人是无法(fǎ )做好工作的幼儿(ér )教师自(🈷)(zì )身充(🙎)满自(🥦)信自尊的人(〰)格如何处理问题(🔒)时(shí(👭) )也态度出自信都将炎症感(gǎn )染幼(🐰)儿给幼儿树立道德一(💋)个良好的我模(🅰)仿榜样3要有良(liáng )好的(🤶)自我(wǒ )形象(👭)(xiàng )和个性品(🐫)质(zhì )幼(🐩)儿可是(🦕)年龄(💨)稚幼(🐙)但(😻)也就是(shì )喜欢美好和(💚)幸福的形象孩子们会说陈老师真(zhē(🥎)n )好看(😦)(kàn )和妈妈一样在他们(🚀)幼小的心灵中教师什么(🔝)都懂其(🍣)形(📖)象在他(🚯)们眼中无(🗿)比魁梧老师(shī )是幼儿学(xué )习(xí )的榜样是敬(💘)慕和(hé )祟拜的对象(🌎)老师的位(🙍)置一(😯)般说来(lái )在父(💇)母(mǔ )以前并且教师要(📱)出奇从严要求每一(😔)句(⛰)话(♏)每一(yī )个(gè )行动都(dōu )会给孩子带走(zǒu )深刻(🎅)的印象孩(🤚)子们就是(shì )喜(🌧)欢谈(tán )吐(🔟)大方十分亲(🌨)切比较活泼穿着(🥋)得体的教师因此(🔩)教师要(😕)特别(💐)注(zhù )意(🍮)自(zì )己的仪表和(🎀)举止4要(👥)有爱(🎷)心和(hé(🥉) )童心教(🤓)师不光要爱漂(piāo )亮的孩子也(yě )爱长(zhǎng )相一般(🐔)甚(shèn )至于丑陋无比和有(📄)缺(quē )陷的孩子(zǐ )不单爱(🐶)精明的孩(😹)子也爱发(😑)展速度极快甚至(🎒)连迟顿的孩子不仅仅爱(ài )很听话的孩子也(yě )爱(🕚)天真可爱的甚至有许(xǔ )多问题行为的孩子不(bú )仅(✍)爱家庭(tíng )背景(⏹)富裕社会地位(🗑)高的孩(hái )子也爱平(🔖)民甚(shè(🦔)n )至(🍑)(zhì(🥈) )连(🔴)家境贫寒的孩(hái )子童心是(shì )教师另(🎚)一(🌻)条通道各个孩子(🕘)的心灵世界(🏾)的桥梁一(🕘)位(🎮)好(🍑)的幼儿教(jiāo )师(shī )往往是(shì )幼儿的(de )忘(📎)年交是幼儿群(🐇)(qú(🤲)n )体中(zhōng )的一(📜)分子他们一直(🥊)保(🐍)持了(le )一(yī )颗纯真(🖊)无邪的童心积极(⬆)参(🚡)与孩(hái )子(zǐ )们的(de )各种活(🖇)动和他们(men )一起游(💩)戏讲(jiǎ(🏢)ng )讲故事(shì )说悄(qiāo )悄话在这样(yàng )的人(ré(🔋)n )人平等的(de )关系(➡)中教师就也能和幼儿(ér )互相间才(🦄)能(😞)产生情感(gǎn )上的交流(🕕)可能会在(🎚)幼儿(💰)内心影起共(🍁)鸣同时教(🌸)师会在(✡)生活中才发(🌅)(fā )现每一个(🥍)孩(hái )子身上的闪光(🚤)点从而非(fē(🌈)i )常(cháng )爱孩子(zǐ )由此教师(📗)的教育工作就有了(le )良(liáng )好的(de )基础5要有较强的沟通能(🛅)(néng )力教师要用(🥗)语言和非语言(yán )的意思是关(💤)注给予和(hé )热情(🏧)鼓励(🗄)幼儿的谈话(🥂)如(✳)教(jiāo )师(⛅)关注地用目光注视幼儿用点头抚(fǔ )摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩子(zǐ )谈话的兴趣使幼儿突然感到(dào )老(🏂)师(shī )很就是喜欢听我(🔫)说完教师在(📱)认真(🕳)地(🥛)倾听(🦋)孩(😎)子开口(🐞)说话(⏭)时一(🤾)定要耐心体(tǐ )贴揣(chuāi )磨和理解幼(yòu )儿语(yǔ )言中(zhō(💙)ng )所(⛅)所(😣)蕴含的的(🌀)意义在与(yǔ )孩子沟通交流的(🎆)时候也可以不表(biǎo )达自(💚)己(🍑)的(🔡)思想和情(🧢)绪使幼儿清楚教师(🤑)的想(🏠)法如在讲(jiǎng )童话(huà )故事的时(🥖)候一个(⛸)孩(😣)子还(hái )老(✈)不打搅(🆔)别人(💰)会(🕤)影响(😫)以外(🕕)(wài )小朋(péng )友听(🎗)故事教师的确(què )当听我讲(🛶)童话时打搅(jiǎo )别人别(bié )的地方(fāng )小朋(🏘)(péng )友就不是那么容(📿)易听(👤)了故(🍚)事你自己也能(♌)(néng )听(📚)见这让我总觉(🏟)得很惊讶(yà )6要有较强(🀄)的组织教育活动的能(néng )力教师要想给孩子一杯水(shuǐ )自(zì )己必须(🚽)要(🏪)有(😗)一桶水幼儿教师要有丰赡(🔞)的专(🤛)业知(🎤)识和(🎌)技能技巧在设(🏮)计(😻)教(🌅)育活动时(shí )都能(🍟)够依据幼儿的(🍒)思维(🎪)特(📼)点(📠)马上准备大量的(🤺)教学具(💔)让他(tā )们动(💢)脑思考动口充分(fèn )调动众多感(gǎn )官以(yǐ )得到启发(fā )诱导(🔬)的(de )和扩散出来(👇)式(📘)的提问(🥧)形(👪)式释放幼儿学知(zhī )识的愿(yuàn )望要(🏜)变让我学为我要学真正无(wú )法形成以(yǐ )教师为主导幼儿为主体的(de )正确的师(shī )生关系(xì )7要有自学能力(🧕)幼儿教(jiāo )师要不时地吸取新知识(🎓)(shí )学习新(🥉)技(🧜)(jì(🎉) )能开阔眼界(👷)(jiè )增强(qiá(🐴)ng )自(💥)身(🏴)的素质以跟上(📽)时代的(🚐)变化2大(✏)专招(📧)生越来越(🙋)没有(yǒu )门槛(kǎn )大专院校(xià(🤼)o )的老(🔌)师还您(🔋)好很欢喜(xǐ )回答(❔)我您的问(wèn )题我(🍈)是大(dà )专院校老师我一直如果说我是(🌹)大学老师实际上也(🍯)确实(😔)是(⚪)我怀疑大专院(🖼)校(xiào )的老(🐆)师全(🐩)部这个可(🔟)以被称作大学老(🛅)师接(🎥)下来的(de )说说我的(🥅)理由(yóu )01从高校的分(🙈)类来看从高校(👼)的分(fèn )类看大学分(fè(🏑)n )为(🏞)本科(kē )和高(🚈)职专(🥂)科大(🖕)专院校(📀)都(🍹)属于高等职业教育也都属于高(🚔)校层(🗯)次而大专(🎥)院校的老(lǎo )师(shī )那(nà )就(jiù )是大学老师(shī(🕒) )这个是(🎑)如果说的02从大(🍖)专院(yuàn )校老师(🌬)的实(🎊)际来看的(de )确(què(➗) )学生现在(🌻)考个专科院校相对于(🧡)比较容易(👕)门槛(kǎ(🕠)n )低了很多有(💷)的甚至连很高很高但是(🚻)大专院(🥌)校(🐩)招聘老师的要求(qiú )一(💘)般(bān )的确算低大多数特(🆕)别要求全是(👱)硕士学历也(⭕)有部分招(🛐)聘岗(🍬)位(⬇)是博士(shì )是可以(yǐ )这样说(shuō )学(xué(🐿) )生直接进入(🛅)专科院校门槛却不是高但大(dà(🌳) )专院校对老(👷)师的(de )招聘要求(qiú(🔊) )我还是(shì )不(bú(👔) )低的(🆒)03大专(zhuān )院校的老师不能(👪)放(fàng )松学习要(yào )不(📪)断提升教育教学(💷)水平(😍)在大(dà )专(zhuān )院校工作了好几年慢慢的(📋)的有(⛴)了(💑)那样(💯)的话一些(🍅)体(💄)会(🏠)(huì )而不我们(👀)花了很多(duō )时间准备的上课(㊗)内容但学生由(👘)于从小就是没有(🗂)能养成养成(🐺)良好的学习习惯(guàn )另外基础(chǔ(💿) )差很多都不愿意(yì )去学日久(👁)天(🎯)长(🆚)老师们在教学(🔲)上(⏭)也(🏼)会掉以轻心甚至没有了(👻)初(chū )为人师(🖍)时对教学工作的激情我(🎻)想(🗃)这也也是(💛)你在问题里(🦀)提醒我们(🚢)大专院(🚃)校老(💲)(lǎ(💭)o )师的(de )注意(🏬)方(🐶)面肯(🔙)定不能毕竟学(🥤)生学习(xí )积极(🔍)性不(🍽)够就放松了我们的(de )要(yào )求才是老师应(yīng )该要不断提高自己的教育(yù )教学水(💷)平(🔮)(píng )结束语总(zǒng )的说来无论是(shì(🏾) )从高校的(de )分(😠)类(📎)(lèi )而言肯定从(🥝)大专院校老师(🔦)的实际判(pàn )断大专(zhuān )院校的老师就(🎹)是大学(xué )老师(shī(📢) )这也毋(🛶)庸(📝)质(😢)疑其实才是大专(🥄)(zhuān )院校的老师也要不断加强学(xué )习(🏕)不断提高(gāo )自己(jǐ )不(bú )能不(👉)能因为学生不(🌙)不愿(🚪)意学就心情放(🏋)(fàng )松了对自己的要求朋友(yǒ(🈹)u )们怎么(me )知道(🔱)欢迎评论(🌯)分享我是(😅)高校教师(shī )查(🛣)哈教育领域话题也时常(🐶)爱(🔲)分享对教育领域(💼)查找问(🥀)题(🧠)的(de )观(guān )点和看法(fǎ )要(yào )是您也不喜欢请了(🏈)解我我(wǒ )相信总有大家感兴趣的(🤵)话题期待(⛑)中约定交流3高校女教师副教授想转行(🍵)政岗这一(yī )步(🛎)不DANGER这是危险的的想法我一(🐂)些地好像听说机关里发展(zhǎn )希(🚯)望破(🍕)(pò )灭(🎭)及(🐋)时又回到二级学院当老师的(🔰)应该(🕹)还没以前(🍁)见过(guò(🏎) )题(🌶)主那(nà )样(👐)的势向而动的我有个朋友以前是(🖥)一所大学机(🚖)关里的科长大概(gà(⛑)i )是在(🥗)教务处畜牧(🐗)兽医相关专(👟)业实(💂)践教学管理以(yǐ )前学历是硕士到40岁时(🚩)仍然没(🐧)能晋升副(🍮)处级(🛢)及时恍悟回(huí )到(dào )二级学(🔡)院工作并脱产学习(🌕)念了博(😞)士搞了不(🏳)少发(🦂)明创造成果(🐍)获得转化应用并获得两项省部级科(🤫)技奖在50岁时评(🥨)上了(le )教授现在放下(🎏)心来讲(jiǎng )课带研究(✈)生精神状(🎎)态很不错(🐸)这些朋友也很很(🏍)励(lì )志愿意题(tí )主学女老师如果没有在家(jiā )庭花精力多确实(shí )是这个(😴)可以平心(⛺)静气(📫)(qì )地接(🥠)受(🕸)副教授的职(😉)称(🏄)好(🤟)好的(de )地(dì(📭) )教书育(➿)人开心地自己的生活