简介高校教师应该具备哪些能力6给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Herfiza/Novianti/樱木凛/
- 导演：尼古拉斯·斯托勒/
- 年份：2017
- 地区：大陆
- 类型：古装/言情/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,韩语,英语
- TAG：
- 简介：(🛡)1高校(xiào )教(😿)师应该(🌻)具备(🈁)哪些能力2大专(zhuān )招(zhā(🎒)o )生越来越没有门(🚻)(mén )槛大专院校(xiào )的老师还(hái )3高校女教(💏)师(🙁)副教(⛵)(jiāo )授想转行政岗这一步不1高校(🙃)教师应(🗒)该(🌞)具(🦀)备哪(nǎ )些能力一良好的思想品德的文(🥨)化素质(📭)包括精深(🗜)的学科专(🔑)业知识(📵)广博的文化知识和教(jiāo )学理论(🐟)基(🥥)础1教师(🌑)应专精自己的学(🧢)科具有功底(📸)扎(zhā )实而渊博(🤹)的(😱)知识(🔤)马可连柯说过(📳)学生可原谅吧老师的语气严(yán )厉刻板甚至(zhì )还鸡(😰)蛋里头挑骨头但不能(néng )原谅吧他(🎪)(tā )的不学无术苏(🛎)霍母林斯(🍇)(sī )基也强调只有一教师(shī(🍧) )的(🐀)知识面比学校教学(🛵)大纲(😞)空阔得多他才能下(🌹)一(💻)界教(🌪)学过程的(🔬)(de )精工巧匠对老师来说不单(🚤)要熟得(🌛)不(bú(💉) )能再熟所教(⏰)(jiāo )教(🌐)材(cái )的都差不多内容形成求完整的知识体系还要加(jiā(🛥) )强业(🐞)务继续进修和应用广泛的(📈)学习(xí(🚏) )跟(🐗)踪学科学(xué )术动态(🤺)打(dǎ )听一下新(😝)观点完(wán )全掌握新(🕙)信息(xī )快速(🌄)更(🥨)新知识站在学(👄)科的前沿(👁)由经(🥀)验型到科研型(🚂)的转化2教(jiāo )师既(🎵)要(yào )有广博的知识又通晓(xiǎ(🌕)o )基(♟)(jī )本的社会(🥨)学(🐸)科恐怕学科等方(fāng )面的(💸)知识做到(dào )学识渊博具体实施(shī(😫) )学(🈴)校教育重(📔)视培养学(🌏)生的综(👛)合(🍮)素质和创新能(🥅)力(🈳)教师的(⬜)博学(🐡)多才(🥠)(cái )是极为(💠)关键的伴随着教材的改革(gé(✴) )东北边学(xué )科的联(lián )系日益可(🐛)以提高(♍)文理相互渗透并(bìng )且(🌭)(qiě(🎩) )教师(shī )应崇尚与别的学科(kē )的沟通自然形成大(dà )教学观为(wé(❓)i )学生创设开(kāi )放的教学情景注(⚪)(zhù )意培养学(xué(🏊) )生的(🍷)(de )创新意(🚒)(yì )识和能(né(😓)ng )力教(jiā(🚘)o )师的知识越博学多识(shí )越能(📥)启(🍠)迪学生的创新(🌮)思维3教(jiāo )师应具有教育(🆙)科(💨)学理论修养(😥)苏(🍈)霍姆林斯基(jī(♒) )说教(🛄)师看不懂心理学(💡)这(zhè )就如同一个心脏专业(🐧)医生不所了(le )解(⭐)心(xīn )脏(zāng )的(de )构(🏥)(gò(🚌)u )造科学的(🏓)(de )教(🛩)学(xué )需要科(🌧)学理(🚅)论的指导教师要比较好(🔟)的实施素质教育必(bì )须手中掌握教(💀)育学(🍀)心理学和学科教学法等基本(běn )知识教师不仅仅很清楚教(jiāo )什么还得清楚怎么样才能教和(🚲)为(😸)啥你选(xuǎn )这样的(⬜)话教用科学(➰)的理论去(qù )指(🕯)导(dǎo )自己(🆑)(jǐ )的教学二较弱的教(🏋)学研究能力能力(🈁)是指然后影响活(🌘)动的效(xiào )率使活动的任(rèn )务未能顺(🚺)(shùn )利(😱)结束的一种(zhǒng )个性(xì(💪)ng )心理特征(zhē(🧡)ng )教师(shī )不仅仅(jǐn )要(🐭)有(yǒu )广(guǎng )博(🌷)的知(🏑)识还要必(🚱)须具备(bè(🍿)i )适应适应学科特点的教研能力1良好的语言表(😢)达能(😭)力(⏺)苏(🔇)霍姆林(🔠)斯基提(💱)过(guò(🌦) )教师的语言修养比较大确定着学生课堂上的(de )脑力劳动(🍼)的频率语言表达是一切教育工作者旅游必备(bèi )的比较多能力导致条件的限(🌊)制很多(🛠)实事(shì )没法(😲)重临需(🏰)要教(🤙)师凭着语言(📣)表达(dá )把(📶)丰富(🍌)的知识是从口头(😸)修习给学生这(zhè )就(jiù )具体的要求教师的语(😍)言(🎡)准确(🔤)清晰更具学(⛰)科(🔐)性简明谙于(yú )本(🍁)身逻辑性生动活(🕰)泼具(🕶)高形象性抑扬顿挫(👫)具高(gāo )安逸性(🗓)2较(📃)高的(🥫)创新(xīn )能力创新是一个民族的(🐖)(de )灵魂(💊)是一个国家繁荣(💬)兴(🏍)旺的(de )不竭(💢)的动力具有较高的科技素养和创新能力是知识时代对人(🎅)才的基本要(🦌)求要培养创(chuàng )新人才就前提是要科技(👭)创新型(🍋)的教师科技创新型的教师应该是(🌛)要(🆗)拥有打扎实的基础知识广(👹)博的视野(⏲)在内善于观察综(🖲)合(💽)开(kā(🅰)i )拓新(xī(📙)n )领域的能力完(🍀)全掌握(💲)创新(xīn )知识的方法具有勇于实(🎌)践胆敢怀疑(yí )和批(🏚)判的学(xué )科精神擅于吸收(🚿)掉(🔜)比较(🚨)新教(jiāo )育科研成果将其应用到教(jiāo )学(📁)中并不(🐽)同(👅)见解都能够(🕓)突然发(fā )现科(🍝)学有效的新教(jiāo )学方法简(jiǎn )单来讲教师的(📓)创新能力以及(💞)(jí )独到眼光的见(🖼)解新颖的教法创(chuàng )新的思维显现(🚲)(xià(🕝)n )的个性(xì(🤼)ng )探索它(📆)的精神民主的意识等3较(🏂)强的(de )组织能(🥂)(néng )力(lì(🎚) )组织能力(lì )是(🐞)一(🧞)个(🐁)教师(shī )得到教育和教学完(😃)成的保(📰)证严重缺乏组织能(néng )力和指导能力的教师不管(🚤)其(qí )知识多(duō(📝) )么博识都(🦉)没(👍)法结束(🚈)教育和教学任务(🏄)1组织教学(🙆)的能(🐩)(né(🌇)ng )力教师能几乎(🐽)全部学生的注(🤰)意身形灵活(🕞)适当调节进程重新活跃课堂气氛压(🌗)制教学(🐍)环境阻止学生(🔂)(shēng )的思维(wé(♍)i )发(fā )展学生的创(chuà(⚾)ng )新能力以(yǐ(🔺) )维护课堂教学(xué )秩序全(🕒)(quán )面处理偶(🤭)(ǒu )发事(🔃)件等2课外(🏖)活(huó )动的组(⭕)织(🍑)能力课堂教学是率先实施素质教育注意培养学生创(🐽)新(xīn )思维的主渠道(🖇)开辟(pì )出(chū )来第二课堂(🈵)陆续开展丰富(💡)多彩的课外活动又(yòu )是积(🎑)极开展创新(💁)教育培养(🐪)创新人才的重要途径一个(gè )教(jiāo )师应(🌺)有能力组织和(hé )指(🤣)导兴趣小组(🐌)(zǔ )参(🐢)观(🖖)考察和社会(➿)实践活动有能力(🏷)组(zǔ )织讲座讲演展览表演制做(🔱)去(🏛)(qù )考察竞赛(📟)撰(🗿)(zhuàn )写报告和论文(🏌)等活动连(lián )成(🌧)人人参入(rù )自己抢先(📂)出手发挥(🖲)(huī )特长凸显个性的(🎱)全开(💩)放(🏩)式学习(xí )氛(fēn )围4研(🚙)究(jiū )能(📥)力教师要成为(🕯)教书育人的专(zhuān )家拥有讲演教科研的(de )复(⏳)合型人才利用从教书匠向学者型的转(⏭)化研究能力是应具备什么的素质之(zhī(💧) )一1教研工作能(néng )力把教学与(🎸)教研(yán )增(🅾)强出声善于(yú )总结(🏸)经验自己的(de )教(📢)学经验(yàn )对教改中(🚔)遇到的问题(🐤)接受(🗑)理论研究给(🚟)出自己的见解(🕙)终致一路探索和发(🦅)现自己新(xī(🐙)n )的教学规律(🤖)教学方(👺)法(fǎ )和(hé )模(🤵)式2学(xué )术研(yán )究能力目前(🗃)教师的教(🎩)(jiāo )研较少的(⏰)只在在教材的分(fèn )析(🏢)考(👛)试的(de )研究超出一些教(🤘)学技巧(qiǎo )和教学经(👬)验的陈(💈)述而对(🔇)教学理论的(de )研究相(🤭)对于薄(báo )弱(ruò )之(🕜)处(chù )缺乏对教学的创造性思(🦁)考教师只有(🌞)拥有学者型(😱)的教(📕)师才能适(shì )应知识经济时代的挑战和素质教(jiāo )育的(😆)发展三(sān )较高(🍯)(gāo )的(de )职业道德修养教(😆)师是人类(🥫)灵魂(🍮)的工程师教师(😋)的职(zhí(💻) )业道(👧)(dào )德素养改变着素质教育(yù )的(de )成功教师前提是本身纯洁高尚的道德(🍠)修养忠诚不二(💈)人民的教育事业模(🔘)范的(de )不违(🐔)背教(jiāo )师职业(yè )道德标准无比热爱学生为(👛)(wéi )人师表认(rè(🍽)n )真学(xué )习马(mǎ )列毛(máo )邓(👏)三个代表科学发展观自学(🤐)党(🛹)的教育方针和(🧦)政策(🔈)思想上(🐌)同党中(🧣)央(🐯)保(💩)持一致教师应由得结合(🍸)热爱社会主义祖(🖤)国民族团结(😒)奋发努力(lì )振兴中华的(🕶)(de )教育弘扬中华民(mín )族(👉)传统美德和社会主义道(👚)德(🦀)情操的教育接受(🍻)社会(🚂)发展规律和(hé )观点的教(jiāo )育进(🍷)行科学人生(🕺)观世界观的(de )教育四敏锐的(🐟)时(⏮)代意识要(🏘)可以更新教(jiā(💡)o )育观(⛄)念联合国(🥙)教科文组织将学(💻)会认(🖼)知(zhī(🌃) )学会(🥠)做事学会达成(chéng )生(shēng )活和学会生(shēng )存称为现代(dài )教(jiāo )育的四(🐤)根支柱利用教育的现代(dài )化关键是(shì )教育观念的(🌙)现代化应树立以人(rén )为本的教育观(guān )念尊敬(🗄)(jìng )学生(shēng )的(de )人格兴(🌒)趣爱好十分尊重学生的自(🌹)由发展谦让学生的首创精神发挥学(👉)生的(de )主体(tǐ )作用(💊)开(🐂)(kāi )掘学(xué )生的(de )人类创(chuàng )造才能感(🌼)(gǎn )教(🏴)师的劳动是一种复杂的(de )忙碌不堪(kān )的高智(🥗)能艺术(🌵)性的(🔠)劳动不是什么(🔹)简单(dān )的机械的简单重复性劳(📇)动有了对教师素质(📼)的要求那你我们对教师(👇)提一级工资带(🤲)(dài )薪休假的怨气变会消失无踪了教师(shī )的言行(🕥)举止(zhǐ )是幼儿我模仿的榜样(yàng )对(🎷)幼儿起着潜移默(mò )化(🌈)的作用我怀(huá(📗)i )疑另(lìng )外一名合格的幼(⛔)儿(👳)教(jiāo )师需(🐰)要具备以(👁)下(💻)素质(zhì )1要有执着爱的事业心幼儿(🤦)园的日(rì )常工(gōng )作是琐粹和(🐩)如此平凡(😬)的同时情况又(yòu )是空前(qián )复(fù )杂的有时(shí )孩子的(🙈)行为(😖)会(huì )出现问题有(yǒu )时孩子的生活又(💃)要教(📔)师特殊的(🏴)方法的照(🎉)顾在这(🚶)样的话十(✍)(shí(🏊) )分艰巨的工作下许多(🙆)教(jiāo )师不(😢)由得(dé )会出现烦燥情绪而这个情绪(🐷)会传(chuán )达给敏感(🦁)的孩子使他们感(gǎn )觉道焦虑(🎯)不安因此教师应该(🚥)对幼儿教(🥜)育工作(📏)的特点有一(🚬)个(gè )真确的(de )认(🎂)识有充分的(de )准备不(bú )畏(wèi )艰难一直保持一(💄)(yī )颗执著的事(🖲)业心2要自(zì )信自尊(zūn )自信自(🐵)尊是(🍏)现代人(rén )应(yīng )该拥(📒)有的个性特征一个(🎿)对他工作(zuò )没有信心消极(jí )懈怠的人是无(🧑)法做(🎫)好工(🍉)(gōng )作的幼(🚠)儿(🌝)教(💑)(jiāo )师自(🏳)身充满(🔤)(mǎn )自信自尊的人格(gé )如何(hé )处理问题时也态度出自信都将(🚢)炎症感染幼儿给幼儿树立(lì )道德一个良好(💓)的我模(mó )仿榜样3要有(🚳)良好(😋)的自我形象和个(gè )性品质(🧒)幼儿可(kě )是(shì )年龄稚幼(😑)但也就是(🍙)喜欢美好和幸福的形象孩子(🏟)们(💾)会说陈(♎)老(lǎo )师真好看和(👇)妈妈一样在他们幼(❓)小的(de )心灵中教(jiāo )师(🤼)什(shí )么都(dōu )懂其(🦇)形象在(🌆)他们眼中无比(bǐ )魁梧老师是幼儿学(🌌)习的榜样是敬(👥)慕和祟(📅)拜的对象老师的位置一般(🐒)说来在父母以前并(🤐)且教师要出奇从严要求每一句话(🥂)每一(yī )个行动都会给孩子带走深刻的(😥)印象孩子们就(🌻)是(shì )喜欢谈(tán )吐大方十分亲切(qiē )比(😏)较活泼穿着得(⛱)体的教师因此(cǐ )教师要(🕯)特别注意自(zì(🚈) )己的仪表(biǎo )和举(🗡)(jǔ )止4要有(yǒu )爱心和童心教(🚻)师不光要爱(ài )漂亮的(📜)孩子也爱长相一般甚至于丑陋(🛥)无比和(hé )有(🐿)缺陷的孩子不单爱精明的孩(🚰)子也(yě )爱发展速(🎿)度极(➡)快甚至(🔊)连迟(👐)顿(🤑)(dùn )的孩子不(🔓)仅(🤭)仅爱(😂)(ài )很(🈲)听(tīng )话的孩子(zǐ )也爱天真可爱的甚至有许(👦)多问题(tí )行为的孩子不仅爱家庭(tíng )背景(🉐)富裕(🚷)社会地位高的孩子也爱平民(mín )甚(🔚)至连(liá(🔠)n )家境贫(😩)(pí(👑)n )寒的孩(🥂)子童心是(🗻)教师另一(💈)条(💓)通道各(gè )个孩子的心灵世界的(de )桥梁一位(🌫)好的幼儿教师(👡)往往是幼儿的忘(🤴)年交是幼(🚐)儿群体中的一分(fèn )子他们一直保持了一颗纯(👭)真无邪的童心积极参与(yǔ )孩子(zǐ )们(🎙)的(😣)各(💰)种(🛌)活(huó )动和他们(men )一(yī )起游戏(xì(🎪) )讲讲故事说悄悄话在(🎓)(zài )这样(yàng )的人(🏟)人(☔)平等的关系中教师就也能和(🔄)(hé )幼儿互相间(🐭)才能产生情感上的(🎓)交流(🤾)可能会在(🥫)(zài )幼儿(🐝)内心影起(qǐ )共鸣同时教师会(huì )在(🤐)生活(🎃)中才发(🗺)现(♎)每一个(🕌)孩(hái )子身(💠)上的闪光点从而非常爱孩子由此教师的教育工作(📌)就(👔)有(yǒu )了良好的基础(🛰)5要有较(jiào )强的沟通能力教师要用语言和非(🍝)(fēi )语言的意思是关注(zhù )给(🚎)予(🌇)和热情(qíng )鼓励幼儿(ér )的谈(👉)话(🔤)如教师关注地(🏻)用目光注视幼儿用点头抚摩(🏾)孩子(zǐ )来(lái )表示帮助(🍒)和(✉)鼓(gǔ(🍰) )励和(🔎)对孩子谈(🆒)话(huà(📄) )的兴趣(qù )使幼儿突然(rá(🥀)n )感到(📡)老(🥨)师很(💔)就是喜欢(🦈)听我说完教(🌶)师在认真(♈)地(dì )倾听(tīng )孩(🎤)子开口说话时一定要耐心体贴(🦔)揣磨和理解幼儿(🖐)语言(📇)(yán )中所(🔘)所蕴含的的意义在与(🙍)孩子(🎟)沟通交流(🏳)的时候(hòu )也可(🏆)(kě )以不表达自(🐉)己的思想和情绪使幼儿清楚教师(shī )的(🌘)想法如在讲童话(🧤)故事(📧)的时候一个孩子还老不打(dǎ )搅别人会影响以外小朋友听故事教师的确当听(🍝)我(🤖)讲童话时打搅别人别(🥥)的地方小(xiǎo )朋(péng )友(yǒu )就不是那么(me )容易听了故事你自己也(👑)能听见这让我总觉得(dé(⭕) )很惊讶6要有较强的组织教育活(huó )动的(😮)能力(📲)教师(shī )要想(xiǎng )给孩子一杯(🏅)水自(👿)己(🏞)必须要有一桶水幼儿教师要有丰(🚓)赡的(de )专业知识和技(jì )能技巧在设计教育活(👳)动时都能(🐛)够(🦊)依据幼儿(ér )的思维特点马上准备大量的教(🧛)学具让他(💽)们动脑(🌦)思考(kǎo )动口(👟)充分调动(🤦)众多(🐻)感(gǎ(🤘)n )官(🏣)以得到(👱)(dào )启(🐰)发诱(😅)导的和扩(kuò )散出来式的提问形式(🙇)释放幼儿(🚝)学知识的愿望要变让我(🔮)学为(🎮)我要学真(📳)正无法形成以教师为主导幼儿为主体的正确的师(🚉)生关系7要有自学能(👦)力幼(💔)(yòu )儿教师要(yào )不时地吸取新(🧠)知识(🚺)学习新(xīn )技(jì )能开(kā(🔞)i )阔眼界(jiè )增强自身的素质以跟上时(shí )代的变化(🚾)2大专招(🌠)生越(yuè )来越没有门槛大(🚝)专(zhuān )院校的老师(shī(🤞) )还您好(🔃)很(hěn )欢(huān )喜回答我(wǒ )您的(🥎)问(🛎)题我是大专(🍇)院校老(lǎo )师我(wǒ )一直如果说(🛴)我是大学老师实际(jì )上(🕦)也确实是我(wǒ )怀疑大专院(🛅)校(xià(👿)o )的(de )老师全部这个可以被称作大学老师接(🧑)下来的(🎈)说说我的理(👰)由(📄)(yóu )01从(cóng )高(🌿)校的(🐕)分(fèn )类来(lái )看从(🔞)高校的分类(lè(🚢)i )看大学(👸)分为本科(kē )和高职专(🌠)科大专院(🏁)校都属于高等职业(🌯)(yè )教(🐹)育也都属于高(🔎)校(🍍)(xiào )层次而(🌷)大专(🕡)院校的老师那就是大学老师(🕷)这个是(💱)如果说的02从大专院(㊗)校老师的实(🚤)际来看(kàn )的(⭐)确学生现在考个专科院校(xiào )相对于比较容(😩)易(🕰)门(mén )槛低了(le )很多有的甚(✝)至连很(👮)高很高(🌎)但(⬜)是大专院(yuàn )校招聘老师的要求一般(🍪)的确算低大多数(🐏)特别要求全是硕士学历也有部(👇)分招聘岗位是博士是可以(yǐ )这样说学(🐆)生直接进入专科(kē )院校(xiào )门槛却不是高(👴)但大专(zhuān )院(🎃)校(xiào )对老师的(de )招聘(🤪)要(yào )求我还是不低的03大专(📍)院校的老师(shī )不能(🏊)放松学习(🏂)要不断提(tí )升教(🥜)育教(🐂)学(xué )水平在(zài )大专院校工作了(🍀)好几年(💛)慢(⛸)慢(màn )的(🛺)的有了那(nà )样的(de )话(🎼)一些体(tǐ )会而不我们(🍡)花(🖐)了(🛸)很多时间准备的上课内容但学生由于(📔)从小就是没有能(🦋)养成养(🗺)成良好的学习习惯另外基础差很多都不(🚫)愿意去学(📉)日久天长老师们在(🥐)教学上也会(🏮)掉以轻(qīng )心甚至没有了(📢)初为(♓)人师时对(duì )教学(xué )工作的激(🥥)情(qíng )我想这也也是你(nǐ )在问题里(🔈)提醒我们大专院校老(😑)师的(🏞)注意方面肯(😵)定不(💝)能(néng )毕(bì )竟学生学习积极性不够就(🥎)放松(💢)了我们的要求才是老师应该要不断提(tí )高自己的教(jiāo )育教学(🥃)水(😩)平(píng )结束(🖱)语总的说来无论是(🌖)从高(🐡)校(🐬)的分类(lè(📈)i )而言肯定从大专院校老师的实(📁)际判断大专院校的老师就是大学老师这也毋庸质疑(🍈)其(🌳)(qí )实才(❣)是大专院校的老师也(😪)要不断加强学习(xí )不(🕔)断提高自己不能(😽)不能(né(🌭)ng )因为学(xué )生不(bú )不(🐎)愿意学(🏇)就心情放松了对(⏲)自(🥑)己的要(💞)求朋(péng )友(yǒu )们怎么(me )知(zhī )道欢迎(🤮)评(⏰)论(🛹)(lùn )分享(xiǎng )我(wǒ(🕝) )是(🤰)高(gāo )校教师查哈教育领域话(🏤)题也时(shí )常爱分享对教育领域(🍠)查找问题的(de )观点(diǎn )和看法要是您也不喜欢(huān )请(qǐng )了解我我相信总有大(😬)家感兴趣的话题期(🚶)待中约定交流(liú )3高校女教师副教授想转行政岗这(📐)一步不(🖕)DANGER这(🌍)是危(wēi )险(💬)的的想(📁)(xiǎng )法我一些(🌻)地好像听(🔶)说机(🏰)关里(📍)发(🕍)展希望破(pò )灭及(🦗)(jí )时又回到二(🏎)级学(😛)院当老师的应该(gāi )还没以前见(🛶)过题主那样(🎢)的势向(xiàng )而动的(🌹)我有(yǒu )个朋友以前是一所大(dà )学机(📗)关里的科长(🚦)大概是(🍳)在(zà(💪)i )教务处畜(🚍)牧兽(📡)医相关(🐹)专业(🐵)实践教学管理(🦅)以前学历是(🈸)硕士到40岁时仍然(♓)没能晋升副处级(🦌)及时恍(huǎ(🕯)ng )悟回(huí )到二级学院(yuàn )工作并脱产学习念了博士(🔑)搞(gǎo )了不少发明创造成果获(huò )得转化(📘)应用并获(huò )得(dé )两项省部级(♟)科技奖在50岁(⭕)时评上了(🎱)教(jiāo )授现在放下(📲)心(📼)来(🥃)讲课带研究生(🐃)精神状态很不错这些朋(🤽)友(🖼)也很很励(🦑)志愿意题(💽)主学女老(lǎo )师如(🗽)果(⛷)没有在家庭花精力(✏)多确实是(🏋)这个可(🎇)以平心(📜)静(jìng )气地接受(shòu )副教授的职称好好的地教书育人开心地自己(🤹)的生活