简介高校教师应该具备哪些能力7给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：山崎裕太/中村礼子/
- 导演：斉藤一男/
- 年份：2022
- 地区：日本
- 类型：古装/动作/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,英语,韩语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具备哪(🤢)些能力2大专招生(shēng )越来越(yuè(🏝) )没有门槛大(dà )专(zhuān )院校(🤚)的老师还(🕳)3高校(🦊)女(✂)教师副(fù )教(⛩)授(shòu )想(xiǎng )转行政岗这一步不1高校教师(shī )应该具(💐)备哪些(🈳)能力一良好的(🌚)思想品德的文化素质包括精深的学科专业(yè(👗) )知(🏭)识广博的文(🔭)化知识(👝)和教(jiāo )学理(🖋)论基础1教师应(🦀)专精自己的学(xué )科具有功底扎实而渊博的(🚓)知识马可连柯说(shuō )过学(📑)(xué )生可原(yuán )谅(liàng )吧(🎂)老(🥧)(lǎo )师的(❓)语气严厉刻板甚至(🔈)还鸡蛋里头挑骨头但不(🐢)能原谅吧他的不学无术苏霍母林斯基也强(qiáng )调(diào )只有一教师的知识面(miàn )比学校(xiào )教学大纲空(🍯)阔得多他才能(néng )下一(yī )界教学过(🐤)程的精工巧(🥎)匠对(🧟)老师来说不单(dān )要熟得不能(né(🏻)ng )再熟(👦)(shú )所教(😣)教(jiāo )材的都差不多内容形成(chéng )求完(🔋)整的(de )知识(😖)体系还要加强业务继续进修和应用广(guǎ(🕠)ng )泛的学习跟踪学(🚖)科学术动态打(🎈)听(tīng )一下新(🛰)观点完(😪)全掌握新信息快速更(🔏)新知识站(zhàn )在(🚠)学科的前沿由(🙄)经验(🏢)(yàn )型(🌻)到(🚔)科研型的转化(⛔)2教师既要有(🍃)广博(bó )的(de )知识又(⏩)通(😼)晓基本(👺)(běn )的(🥢)社会学科(😄)恐怕学科等方面(🤧)的(♏)知识做到(🖌)(dào )学识(shí )渊博具体实施学校(🌵)(xiào )教(🦉)育重视培养学(🥛)生的综(🤺)合素质和(hé )创新能力(lì )教师的(🚓)博学多(duō )才(📚)是极(❕)为关键(jiàn )的伴随(🌋)着教材(🗂)的(💈)改革东(🤙)(dōng )北边学(🐄)科的联系日益可以提高(🌙)文理(🐟)相互渗(🈳)透(tòu )并且教师应(🏗)崇尚与别的学(🎛)(xué )科的沟(gōu )通自然形成大教学观为(💣)学生创设(🕢)开放(fà(🌽)ng )的教学(🌜)(xué )情(🧖)景注(zhù(🐪) )意培养学生的创新意识和(👲)能力教(🍒)师的知识越博学多识越能(néng )启迪学生的创新(😍)思维3教师应具有教育(🎡)科学理论(👢)修养苏(🏴)霍姆林斯(😲)基说教师看不懂心理学(🛺)这就如(rú(🏻) )同(tóng )一个(gè )心脏专业医生不(bú )所了(le )解心(🎤)脏的构造科学的教学(🧣)需要科学理论的指导教师要(🎍)比(😿)较好的(de )实施素(sù )质教(🏦)育必(🕓)须手中掌握教育学心理(lǐ )学和学科教学法等(děng )基(😣)本知识(shí )教师不仅(jǐn )仅很清(qīng )楚(💎)教什么还得清(🏧)楚怎么样(🎲)(yàng )才能教(📧)和为(🕌)啥你(🎻)选这样的话教(jiāo )用科(🏣)学的理(lǐ )论去指(👬)导自(🚶)己的教(🎌)学二较弱(ruò )的教(jiā(🦄)o )学研(yán )究能力(🧜)能力是指(zhǐ )然后影响(🍻)(xiǎng )活动(🔕)的效率使活动(🏁)的任务未能顺(shùn )利(🏢)结(🦔)束的一种个性(xìng )心(xīn )理(🖕)特征教师不仅仅(🏵)要(🔪)有广博的(👕)知识还要必须具备(bèi )适应适应(🤰)学(🆎)科(🖇)特点的教研能力1良好的(💲)语言表达能力苏霍(⛷)姆林(🍂)(lín )斯(🐟)基提(🛏)(tí )过(🐫)教(📿)师的(🍕)语言修养比较大确定(❣)着学生课(🥚)堂上的脑力劳动的频率语(🥗)言表达是一切教(✋)育(yù )工作者旅游(yóu )必备的比较多能力导(🔽)致条(tiá(😝)o )件的限制很多实事没法重(👨)(chóng )临需要教(🤤)师凭着语言(🙊)表(🤵)达把丰(🔦)富的(♑)知识是从口头(tóu )修习给学生这就具体(👰)的要求教师的语言准确清晰(💀)更具学科(🚔)性简明(😍)谙于本身(shē(🍭)n )逻辑(🐞)性生(🈴)动活泼(🥐)具高形象(😴)性抑扬顿挫具高安逸性2较(🎡)高(gā(🆗)o )的(😮)创新能力创新是一个民族(zú(🛄) )的(🍌)灵魂是(shì )一个国家繁荣(💙)兴旺的(🆒)(de )不竭的动(dòng )力具有较(jiào )高的科技素养和创(🐩)新能力是知识时代对人(🚦)(rén )才(😙)的基(jī )本要求(🔚)要培养(🚸)创(chuàng )新(🍅)(xīn )人才就前提是要科技创新(⚡)型的教师(shī )科技创新型的教师应该是要(yào )拥(yōng )有打(😠)扎实的基础知识(🔻)广博的视(shì )野在内善于(yú(✂) )观察综合开拓新领域(yù )的能力完(wán )全掌握创新知识(shí )的方法具有勇于实(🏃)践(😥)胆敢怀疑和批判(🚏)的(de )学科精(jī(💛)ng )神擅(🌊)于吸收(🕵)掉比较(🏳)新教育科研(🐠)(yá(🎥)n )成果将其应用到教学中(💲)并(bìng )不(😔)同见解(jiě )都能够突(tū(🌎) )然发现科学(🔒)有效的新(💓)教学方法(fǎ )简单来讲(🦒)(jiǎng )教师(shī(🚐) )的创新能(néng )力以(🦈)及独(dú(🧒) )到眼(yǎn )光的见解新颖的教法创新的思(📫)维显现的个性探索(suǒ(🍑) )它的精神民(❣)主的(😫)意识(shí )等(🕚)3较强(qiáng )的(de )组(🥕)织能力组(🤦)织能(🌹)(néng )力是一(🛒)(yī(♋) )个(🏊)教师得到(dào )教育和教学完成(📂)的保证严重缺乏组(🧓)织(🎃)能力和指导能力的(💘)教(📼)师(🥣)不(🙋)管其(📄)知识(💾)(shí )多么博识都没法结束(🚚)教育和教学任务1组织教学的能力(🉑)教师能几乎全部(🌃)学生的注(zhù )意(yì )身形(xíng )灵活适当调节进(jìn )程重(😌)新活跃(📦)课堂气氛(🏌)压制教(jiāo )学环境(jìng )阻止学生的思维发展学生的创新能(néng )力以(📥)维(🔸)护课(🛒)堂(🥄)教(jiā(🦈)o )学(🌙)秩(zhì )序(🦏)全面(miàn )处理(🍉)偶发事件等(děng )2课外(💙)活动的组织(zhī )能力课堂教学是率先实施素质教育注意培(🥛)养学生创新思维的主(zhǔ )渠道(dào )开辟出来第二课堂陆续开展丰富多彩的课外活动(🍂)又(🛃)是积极开展创新(xīn )教(📍)(jiāo )育培养创(🎈)新(xīn )人才的重要途(👖)径一个教师应(yīng )有(🥖)能力组织(zhī )和(🏥)指导(🎿)兴趣小(🛍)组参观考察和(hé )社会实践活动有能力组(🗣)织(🦅)讲座讲演展览表演制做(👢)去考察(🥡)竞(📿)赛撰写报告和论文等活动(〽)连成人(🥟)(rén )人参(🚣)入自(zì )己抢先出(🚦)手(🐧)发挥特长凸显个性(🌠)的(de )全(🌑)开放式学习氛围4研(👩)究能力教师要成(🈷)为教书育(🥈)人的专家拥有讲演教科研(🏯)(yán )的(📒)复合型人才(🕜)利用从教书(🎰)匠向学者型的转化研究(jiū(🕥) )能力是应具备(🥡)什么的素质(🤱)之一1教(jiāo )研工作能力(👭)把教(🥀)学与教研增强出(chū(👁) )声善(⛏)于(😎)总(🍩)结经(🌋)验自己的教学(xué )经验对(🖖)教(💬)(jiāo )改中遇(yù )到(dào )的问题接受理(🚶)(lǐ )论研究给(gěi )出(♑)自己的见解终致一路探索(🌕)和发现(🅰)(xiàn )自己新(🚐)(xīn )的教学(xué )规(guī )律教学方法和(👲)(hé )模式2学术研(🌒)究(🐰)能(néng )力目前教师的教研较少的只(zhī )在在教材的分析(🍥)考试的研(yán )究超出(chū )一些教学技(🎨)巧和(🐔)教学经(💨)验的陈述而对教学理论的研(👄)究(🐤)相对于薄(báo )弱之(🐑)处缺乏对教学的创造(🍺)性(🔲)思考教师只有拥有学者(zhě )型的教师(🔲)才(cá(📚)i )能适(🙇)应(💛)(yīng )知(🎾)(zhī )识经济(🏋)时代(dài )的挑战(🎥)和素质教育的发展三较高的职业(🦐)道(👸)德修养教师是人类灵(🌂)魂的工程师教师的职业道德素养改(🧡)变着素质教育的成功教师前提(📮)是(🕡)本身纯洁高尚(📠)的道德(🤒)修养忠诚不二人民的教育事业(yè )模范的(⬜)不(🏄)(bú(📕) )违背教(🦅)(jiā(👇)o )师职业道德标(👒)准无(🤵)比热(rè )爱学生为人师表认真学习马列(🚂)毛(⤵)(máo )邓(🤥)三个(🗳)代表(biǎo )科学发(🤾)展观自(zì )学党的教育方(fāng )针和(✏)政策(cè )思(sī )想上(🚑)同党(📰)(dǎng )中央保持一致教(🐷)师应(🚁)由(😟)得(🐏)(dé )结合热爱社(shè )会(🥏)主(🏤)义祖国民族团结奋发(😓)努力振兴中华(🕌)的教(jiā(🚁)o )育弘扬中(🕶)华民族传统美德和社会主(🈚)义道(dào )德情操的教育(🤾)接受社会发(fā )展规律和观(guān )点的教育进(jìn )行(💎)科学人生观世界(🥕)观的教(jiāo )育四敏锐(ruì )的时(⏸)代意识(shí(🐧) )要可(🚏)以(🔁)更新教(jiāo )育观念联合(🤛)国教(jiāo )科文组织将学会认知(zhī )学会(huì(😕) )做事(🤤)学会达成生(🕧)活和学会生存称为现(xiàn )代教育的四根(🗺)支柱(🏷)利用教(jiāo )育的(de )现代化关(🥀)键是教育观念的(😊)现代化(huà )应(🐬)树立以人为本的教(jiāo )育观念尊敬学生的人格兴(💦)趣(👹)爱好十分尊重(🚇)学生(🧀)的自由发展谦(qiān )让学(🌗)生(shēng )的首创(🕥)精神(shén )发(fā )挥学生的(🍔)(de )主体作用开掘学生的(de )人(👁)类(⚾)创造才能感教师的劳动是一种(zhǒng )复杂的忙(máng )碌不堪的高(🍬)智能艺术(🎒)性的劳动不是(😣)(shì )什(❤)么简单(dān )的机械(xiè )的简单重复性劳动有了对教师素质的(🧛)要求那(🌷)你我(wǒ )们对教(🚪)师提一(🔪)级工资带薪(⏹)休假的怨(🚮)气变(🆕)会消失无踪了教师(🌏)的言行举止(😽)是幼儿(ér )我模仿的(🏕)榜样对幼儿起着潜移默化的作用我怀疑另(🔨)外一名合格的幼儿教师(🔠)需要具(jù )备以下(xià )素质1要(yào )有执着爱的(🚛)事业心幼儿(ér )园的日(👨)常工(gōng )作是琐粹和如此平(píng )凡的同时情况又是(😟)空前复(fù )杂(🐕)的(de )有时孩(😼)子的行(háng )为会出现(🥉)问题有时孩(há(🔖)i )子的(🚬)生活又要(yà(🐓)o )教师特殊的方(fāng )法的照顾(🍁)在这样(🤪)的话(huà )十分艰巨的工作(🌛)下许(xǔ )多教师(shī )不(🏮)由得会(👥)出(chū )现烦燥情绪而这个情绪(👬)(xù )会传(chuán )达给敏感(gǎn )的(de )孩子使(🍌)他们感觉道(💭)焦虑不安因(😜)此教师应(🔶)(yīng )该对(😔)幼儿教(🎆)育工作的(💝)特点有一个真(🧗)(zhēn )确的(🈳)认识有充(chōng )分(🤔)的准备(bèi )不畏艰难一直保持(💺)一颗执著的事业心(xīn )2要(🐹)自信自(🚋)尊(zūn )自(zì )信自尊是现代人应该拥有的个性(xìng )特征(zhē(🙈)ng )一个对(duì )他工作没(méi )有信心消极懈怠的(💪)人是无法(🕳)做好工作的幼儿教师(🎻)自身充满(mǎn )自信自尊的人格(📖)如何(🚶)处(🤷)理问题时也(🎲)态(tà(🔝)i )度出自(zì(🤟) )信都将炎症感(👵)染幼儿给(🔳)幼儿(👒)树立道(♿)德一个良好的我模仿榜样3要有良好的自我形象和(🤞)个性(xìng )品质幼儿可(kě )是年龄稚幼(🥐)但也(yě(🚫) )就是喜欢美好(👷)和幸福的形象(xiàng )孩子(zǐ )们会说(📦)陈(chén )老师真(zhē(🍭)n )好(🙊)看和妈(🎥)妈(mā(😮) )一(yī )样在他们幼(🍲)小的心(🚞)灵中教师什么都懂其(🕗)(qí )形象(🧚)在他们眼中无(👷)比魁梧老师是幼(❌)儿学习的榜样是敬慕(⏪)和祟拜的对象老师的(🍕)位(🙀)置一般说来在父母(🗼)以(Ⓜ)(yǐ(🚢) )前并且教(jiāo )师(🤠)要(🦌)出奇从严要求每一句话每一个(🙎)行(🌫)动都(🐷)会给(🐡)孩(😔)子(🎟)带走深刻的印象孩子们就是(shì )喜(xǐ )欢谈吐大方十分亲切比较活(🥍)泼穿着得体的教师因此教师要特别注意自己的仪表和(✔)举止4要有(yǒu )爱心(xīn )和童心教师不(🕊)光要爱漂亮的(⚓)孩(🤠)子也爱长(🚌)相一般(🗒)甚至于(yú )丑(🍞)陋无(⏹)比(bǐ )和(🚳)有缺(🚀)陷的孩子不(🍖)(bú )单爱精明的孩子也(📮)(yě )爱发展速度极快甚(🚻)至连迟顿的孩(📅)子不仅仅爱(à(🔒)i )很听(🥋)话(🛹)的孩子也爱天真可爱的甚至有许多问题行为的孩子不仅爱(🐻)家庭背景富裕(🧚)社会地(🍣)(dì )位高(🍬)的(🚫)孩子也爱平民甚至连(👤)家境贫寒(😩)的孩子童心是教师另一条(🦒)通道各个(🖨)孩子的心灵世界的桥梁一位好的幼(🔖)儿教(jiā(🍢)o )师往往是幼(yòu )儿的(🌾)忘年交(🥖)是(🌸)幼儿群体中的一分子(zǐ )他们一直保持了一颗纯真无邪的童心积极参与孩(hái )子(zǐ )们的各种活动和他们一起游(yó(🎧)u )戏讲讲(jiǎng )故事说悄悄话(👁)(huà )在(🚻)这样(🤜)的人人平(👻)等的(de )关系(😚)中教(jiāo )师(shī )就也能和幼(🏛)儿互相间才(👔)(cái )能(🆔)产(🐽)生情感上的交流可能会(huì )在(🖲)幼(yòu )儿内心(🍵)影(yǐng )起(⬅)共鸣(míng )同(🐃)时教(😋)(jiāo )师会在(🍘)生(shēng )活中才发现每一个孩子(zǐ )身上(shàng )的闪(🖼)光点从而(ér )非(fēi )常爱孩子由此教(jiāo )师的教育工作就有(🏸)了良好的基础5要有较强(qiáng )的沟通能(néng )力教师要(🏻)用(⏳)语(🔸)言和非(♎)语言的(📆)意思(sī(🤥) )是关(🛵)(guān )注给予(⭕)(yǔ )和热情鼓励幼儿(ér )的谈话如(rú )教师关(👿)注(👌)地(🏉)用目光注视幼(🚻)儿(ér )用(yòng )点头抚(fǔ )摩孩子来表示帮助和鼓励和对(🏣)孩子谈话的兴趣使(🙋)幼儿突然感(🌙)到老师很(hěn )就是喜欢听我说完教师在认真地(dì )倾(🔎)听孩子(zǐ )开(kāi )口(🐍)说话时一定要耐心体贴揣磨和理解(jiě(🤤) )幼(✅)儿语言(😷)中所所蕴含的的意义在与孩子沟通交流的时(shí(📻) )候也可以不表(biǎo )达自己的思想和情绪(🦖)使幼儿(😾)清(qīng )楚(chǔ )教(jiā(🌈)o )师的想法如(🌮)在(🔴)讲童话故事的(😒)时候(🥙)一个孩(há(🚭)i )子还老不打搅(🎼)(jiǎo )别(bié )人会(huì )影响以外小朋友听故事(🎆)教师的确(què )当听我(🧗)讲童话时打搅别人别的地方小(✌)朋友(🖊)就不是那(⏩)(nà(👛) )么容易听(tīng )了故事你(nǐ )自己也能(🗯)听见这让我总觉(♐)得很惊讶(yà )6要有(🤛)较强的组织教育活动的能力教师(shī )要(🏯)想给孩子(📮)一(🤓)杯水自(zì )己必须要有一桶水幼儿教师要有(👏)丰赡的专业知(⛔)识和(😞)技能技巧在(🐴)设计(🧟)教育(🗡)(yù )活动时都能(néng )够依据幼儿的(de )思(sī )维特点马(🏐)上准备大量(🍥)的教学具让他们动脑思考动口(kǒu )充(💾)分调动众多感(🚵)官(guān )以得到启发诱(😍)导(🗾)(dǎo )的(🍢)和扩散出来(🔹)式的提问形式释(🐅)(shì )放幼儿(🚈)学知识的愿望要变让我学(🤥)为我要学真正(zhèng )无法形成(chéng )以教师为主导(🌍)幼儿(ér )为(😍)主体的正确的师(shī )生关系7要(yào )有自学能力幼儿教(jiā(🈯)o )师要(🛂)不(bú )时(👧)地吸取(💊)(qǔ(🔢) )新知识学(🥤)习新技能开阔眼界(👿)增强(🛢)自身的素质以跟上(🖱)时(🎑)代的变(💞)化2大专招生越来(🤾)越没有门槛大(🎀)专院(yuàn )校的老师还您好(💤)很(hě(🌰)n )欢喜回(💦)(huí )答我您(🍉)的问(♍)题(👹)我(🙁)是大专(😞)院校老(🅰)师我一直如(🕖)果说我是(🥌)大学老(🧤)师实际上也确实(👄)是(shì )我(wǒ )怀疑大专院校(xiào )的老(🥉)师(shī )全(🎿)部这个可以(yǐ )被称作(zuò )大学老师接下来(lái )的(🐕)说说我(wǒ )的理由(🐦)01从(🌍)高校(🥛)的分(🍾)类来看从(cóng )高校的分类看大学分为本科和高职专科大(🌔)专院校都属于高等职业教育也都(🖖)属于高校层次而大专(zhuān )院(yuàn )校的老师(🚹)那就是(⛴)大(dà )学老(🌯)师这个是如果说的02从大专(🚑)(zhuā(🐓)n )院校老师的(🎲)(de )实际(💨)来看的确学(xué )生(🏥)现在考个(gè )专科院校相对(duì )于比较容易(🚃)门槛低了很(hěn )多有的甚至连很高(gā(⛄)o )很高(✒)但(💦)是(🌰)大(dà )专院校(xiào )招聘(pìn )老师的要(🧦)(yào )求(🧡)一般的确(🌊)算(♑)低大多(🥓)数特别要求全是硕(shuò )士(shì )学历也(yě )有部分招聘岗位是(🔔)博士是(🤠)可以(yǐ(🐎) )这(zhè )样(🔊)(yàng )说学(xué )生直接进(🐊)入专科院校门(👉)槛却不是高但大专院校(xiào )对(duì(🚘) )老师(shī(🛷) )的(de )招聘要求我还(hái )是不低(😬)的03大专院校的(⌛)老师不能(néng )放松(🗜)学习要不断提升教(jiāo )育教学水平在大(🏼)专院校(🗝)工作了好几年(📨)慢(màn )慢(màn )的的有了那样的话一(💧)些(🌔)体(🐸)会而不我们花了很多(🤴)时间准备的上课(kè )内(💵)容但学生(shēng )由于从小(xiǎo )就是没有能养成养(🐯)成良好的学(📡)习习(🏢)惯另外基础差很多都不愿意(🤣)去学日久天长(zhǎng )老(lǎo )师(♑)们在教学上也会掉以(🔣)轻心甚至没有(yǒu )了(🍞)初为人师时对教学工作的激情我想这(📉)也(yě )也(yě(🔄) )是(🦇)你在问题里提(🐪)醒我们大专院校老师的注意方(🔧)面肯(⛷)定不能毕竟学生学习积(jī )极性不(💓)够(🎆)就(💹)放松了我们的要(yào )求才是(shì )老(💺)师应该要不断提高自(😔)己的教(📍)育教学水(🎭)平结(✴)束语(🕌)总的说来无(🔇)论是从高校的(📭)分(🕑)类而言肯定从大专院校老(✅)师的实际判断大专院校的老师就是大学老师(👗)这也毋庸质(👺)疑其实才(👾)是大专院校的老师也要(🥛)(yào )不(🐓)断加强学(🍷)习(xí )不断(🦊)提高自己(🌱)不能不能因为学生(shē(💍)ng )不不愿意学就心情(🕳)放松了对自己的要求朋友(🚙)们怎么知道欢(🛍)迎(💹)(yíng )评论分享我(🚰)是(shì )高校教师查哈(✋)教育领域(yù )话题也时常爱分(📯)享对(duì )教育领域查找问题的观(🖇)点(🕒)和看法要(🖤)是您(😤)也(yě )不喜欢(huān )请了解我我相信(🗨)总有大家(😊)感兴(xìng )趣的(🎠)话题(tí )期待中约定交流(🔵)3高(🙈)校女教(🚦)师(🎋)副教授想转行(🍣)政岗这(🏣)一步(👫)不DANGER这是危险(🕥)的的想(xiǎng )法我一些地好(🎰)像听说机关里(🐂)发(fā )展(💪)(zhǎn )希望(wàng )破灭及(🍓)时又(🔛)回到(dào )二级学院当老师的应该还(🏀)没以前见过题(tí )主那样的势向而(🎲)动(dòng )的我有个朋(pé(🛵)ng )友以前是一所大学机关(🌚)里的科长大概(🎴)是(shì )在教(jiāo )务处畜牧兽医(🗳)相关(🎍)专(💷)业实践教学管理(🥠)以前学(🎅)历是硕士到40岁(🧐)时仍(réng )然(🕵)没能晋升(🤾)副处级及时恍悟回(🚞)到二(📤)级学院工作并脱产学习念了博(🍗)士搞了不少(shǎo )发(fā(🐶) )明创造(zào )成(👇)果获得(📩)转(zhuǎn )化应用并获得两(liǎng )项省部级科技奖在50岁时评(píng )上了教(😣)授现在放下心来讲(🚐)课带研究(🍙)(jiū )生(shēng )精(🕎)神(🧡)状态很不错(cuò )这些(xiē )朋友也很(⛩)(hěn )很励志愿意题主学(🎋)女老师(💛)如果没(👋)有在(🔖)家庭花(🐵)精力多(🔂)确实是这(🎤)个可以(yǐ )平心(🎷)静(jìng )气(🥋)地接(🆙)受副教授(🚤)的职(🆎)称(chēng )好好(🔼)的(💧)地教(🏼)书(shū )育(yù )人开心地自己的生活