简介高校教师应该具备哪些能力8给影片打分《高校教师应该具备哪些能力》我也要给影片打分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 片名：高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：朴海日/秀爱/尹宰文/罗美兰/金奎善/李阵郁/韩珠英/朴成焄/张素妍/南基爱/滨崎真绪/金康宇/姜其永/南文哲/张赫镇/金昇勋/朴镇宇/文正秀/金海坤/
- 导演：NicolasWeber/
- 年份：2015
- 地区：韩国
- 类型：动作/科幻/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,印度语,韩语
- TAG：
- 简介：1高校教师应该具备哪些能力2大(🧙)专招(zhāo )生越来越没有门槛大专院校的老师还3高校(🎦)(xiào )女教师(👽)副教授想转行政岗(gǎng )这一步不1高校(🆒)教师应(💀)(yīng )该(🖱)具(🕺)备哪(🤐)些能力(👔)一(🍒)良好的思想品德的文化(🚌)素质包括(kuò )精深的(🚢)学(👅)科专(zhuān )业(yè )知识广博的文(wén )化知识和(🛄)教(📁)学(xué(🚐) )理(♑)论基础(chǔ )1教师(shī )应(🕉)专精(jīng )自己的学科具有功底扎实(⛑)而渊博的知识马可连柯(😴)说过学生可原谅吧老师(shī )的语气(qì )严厉刻板(bǎn )甚至还鸡(😱)蛋里头挑(tiāo )骨(📽)头(tóu )但不能原谅吧他的不学无术苏霍(huò )母林斯(🎷)基也(🕰)强调只有(yǒ(🛸)u )一教师的知识面比学(xué(👒) )校(🛠)教学(xué )大纲空阔得(dé(😿) )多他才(🐊)能下一(yī )界(jiè )教(jiāo )学(🏣)过程的(de )精工巧匠对老师来说(shuō )不单(♟)要熟得不能再熟(shú )所(💮)教教材的都差不多内(nèi )容形(🏝)成求完整的知识体系还要加强业务继(🐩)续进修(xiū )和应用(😊)广(🤚)泛的学(🍂)习(🛳)跟踪学科学(🍨)(xué )术动态(tài )打听一(📞)(yī )下新观点完全掌握(📍)新信息快速(sù(🙇) )更新知识站在学科的(📺)前(qián )沿由经验型(😛)到科研(✏)型的转(🅿)化2教师既要有广博的知识又通(🤑)晓基本的(de )社会学科恐怕学科等方面的知识(shí )做(zuò )到(dào )学识(shí )渊博(🥊)具体实(🎙)施学(🛏)校教育重(🕐)(chó(🤚)ng )视培养学生(🥣)的综合素(🈯)(sù )质和创新能力教师的博学多才是极为关键(🌔)的伴(📉)随着教(🌇)材的改革东北边学科(💻)的联系日益(🔮)可以提高文理(⛷)相互渗透并且教师(🥣)应崇尚与别的(🅾)学科的沟通自然形成大教学观(🍒)为(😩)学生创(🤠)设开(🐇)放(📹)的教学情景注意培养学生的(de )创新意识(🙉)(shí )和能力(🎺)教(jiāo )师的知识(shí )越博学多识(shí )越能启迪学生(shēng )的创新思维3教师应具(🍗)有教育科学理论修养苏(🌡)霍(🍀)姆林斯(➰)基说教师看不懂心(🎾)理学这就如(💋)(rú(🍭) )同一(🏔)个(gè )心脏(😰)专(zhuān )业医生不所(suǒ )了解心脏的构造科学(🏛)的教学(♉)需(xū )要科学理论(lùn )的(de )指导教师要(yào )比较(🐞)好(hǎo )的实施素质(zhì )教育必须手(⤴)中(zhōng )掌握教(jiāo )育(yù )学心理学和学科教学法等基(⛴)(jī )本(běn )知识教师不仅仅很清楚(👸)教什么还得清(🕖)楚怎么样才能教和(hé )为啥你选这样的(🤮)话教用科学的(de )理论去指(🐈)导自己的(de )教学二较弱的教学研究能力(lì )能力是指然后影响(🍏)(xiǎng )活动的效率使活动的任(🍳)务未能顺利(🔧)结束的一种个(gè )性心理特征教师不仅(jǐn )仅(jǐn )要有广博的知识(🏧)还要必须具备适应适(🍼)应学科特点(diǎn )的(🤐)(de )教(🌭)(jiāo )研能力(🌗)1良(➡)好的语(🌐)言表达能(néng )力苏霍姆林斯基提过教师的语言(yán )修养比较大确定(dìng )着学(💔)生课(kè )堂上的脑力劳动的频(😻)率(lǜ )语言表(🌬)达是(shì )一切教(🤸)育工作者旅(😌)(lǚ )游必(😀)备的比较(🌝)多能力(lì )导致条件的限(👈)(xiàn )制(🧘)(zhì(🤷) )很多(🌨)实事没法重临需要(🤵)教师凭着语(yǔ )言(✨)表达(🎑)(dá(🛁) )把丰富(🎼)的知识(shí )是从口头(tóu )修习给(💉)学(🚷)(xué )生这(zhè )就具体的要(💶)求教师的语言准(🚘)确(què )清晰(🤯)更具学科性简明谙于本身(🛫)逻(⤴)辑(jí(📍) )性生动(🐒)活泼(🌺)具高形象(xià(🔶)ng )性(😏)抑扬顿挫具高(💀)安(⚫)逸(yì )性2较高(🚯)的创新能力创新(xīn )是一个民族的灵魂(hún )是一个国(🕙)家繁荣兴旺的不竭的(🍅)动力具有较高的科技素养和创(😭)新能力是知识(shí )时代对(⤵)人才的基本(🥦)要求(qiú )要(yào )培养(🤴)创新(🏓)(xīn )人才就前提(tí )是要科技创新(🍬)型(🥫)的(⛺)教师科技创新型(xíng )的(🦊)教师(shī )应该(gāi )是要拥有打扎实(shí )的(de )基础知识广博的视野(🎧)在内善于观察(chá(🔯) )综(🤓)合开(🏀)拓(tuò )新领(lǐng )域的(🥠)能力完(📉)全掌握创新知识的方法(💩)具(jù )有勇于实(🎬)践胆敢怀疑(📎)和批判的学(xué )科(🔚)精神擅于(🍆)(yú )吸收掉比较新教育科(kē )研成果将其应用到(🌺)教(🖇)学中并不同见解都能(💔)够突然(🍪)发现科学有效的新教学方(😯)法(🧚)简单来讲(👳)教师(✋)的创新(✅)能(néng )力以及独(🛎)到眼光的见解(📄)(jiě )新颖的(de )教法创(🕑)新(🏑)的思维显现的(de )个性探索(suǒ )它(🤸)的精(♐)神民(📧)主(zhǔ )的意识等3较(🍞)强的组织能(néng )力组织能(néng )力(🧚)是一个(gè(🏰) )教(✏)师得到教育和教学完成的保证严重缺乏组织能(néng )力和指导能(📑)力的教师不(👻)管(🈹)其知识多(👌)么博识都没法(🍂)结束(🍗)教育和教学任(🗺)务1组(zǔ )织教学(xué(🧘) )的能力教师(🥝)能几乎全部学(xué )生的注意身形(🦍)灵活适当调节进程(🏌)重新活跃课(⏺)堂(táng )气氛(🧚)压制教学(xué )环(🥏)境阻止学生的(📫)思维发展学生的创新能力以维护课堂(táng )教学秩序(🐵)全(🔩)面处理偶(🗜)发事件(jiàn )等2课(🌩)外活动的组织(🎑)能(né(✌)ng )力(lì )课堂教(🌽)(jiāo )学是率先实施(😶)素质教育(🕹)注意培养学(🥋)生创(📪)新思维的主渠道(dào )开辟出来第二课堂陆续开展丰富多彩的课外活动又(🖲)是(shì )积极开展创新教育培养创新人才(💙)(cái )的重(📵)要途径一个(🍉)教师(🔔)应有能(🛩)力组织和指导(dǎo )兴趣(🍢)(qù(🌦) )小组参观考察和(hé )社会实(shí )践活(huó(🕢) )动有能力组织讲(jiǎng )座讲演展览(lǎn )表演(🥢)制做去考察竞(jì(💎)ng )赛撰写报(bà(🈹)o )告和论文等活动连(💹)成(🔚)人人参入自己抢先出手发(fā )挥特长凸显个(gè )性的全开放式学习氛围(🚨)4研(🏠)究能力(🐌)教师要成为教书(shū )育人(rén )的(de )专家(🚱)拥有讲(🐺)演教科(🏡)研的复合型人才利用从(😣)教书(🕷)匠(👇)向(🍮)学者型(🎨)的转化研(👰)究能力(lì )是应(yīng )具备什么的素(📢)质之一1教研工作(🔜)能力把教(❄)学与教研增强出(🔷)声善于总(zǒng )结(👵)经验自己的教学经验对教改中(🍭)遇(🐈)到(dào )的问(🚦)题接(⛪)受理论(🕰)研究给出自己的见解终(🏸)致一路探索和发现(💀)自己新的教学规律教学方法和模(🦎)式2学术研究能力目前教师的教研(yán )较少的只在(👉)在教材(🎭)的(de )分析考(🅿)试的研究超出(🌽)一些教学技巧和教(jiāo )学(🚡)经验的陈(💯)述而对教学理论(🏹)的研(🎭)(yán )究相对(🔠)于薄弱之处缺(🍾)乏对教学(🐤)的创(chuàng )造性思(😬)考(kǎo )教(jiā(🚶)o )师只有拥有学者型的教(jiāo )师才能适应(yīng )知识经(jīng )济(jì )时代的(✖)挑战(🕴)和素(🚐)质教育的发展(🕑)三较高(👴)的(💥)职业(👀)道德(dé )修养教师是(shì )人类灵魂的工程(chéng )师教师的职业(😟)道德素养改变(🥠)着素质教育的成功(🦍)教(jiāo )师前提(🍟)是本(🏆)身纯(⬅)洁高(😝)尚的道(dào )德(dé )修养忠(😖)诚不二人民(🚑)的(de )教育事业模(🏋)范(🕝)的不(bú )违背教师职业(yè )道(dào )德标准(zhǔn )无比热(🍯)爱学生(🖌)为(wéi )人师表认真学习马列毛邓三个代(🎵)表科学发展(🎩)观(guān )自学(🏙)党(🍱)的(🦉)教育方针和政(🐚)策思想上(🍐)同党中央保持一致教师应由(🤧)得结合热爱社会(🏳)主义祖国民族(🍉)团结奋发(🚤)努力振兴中华(🍼)的教育(🛄)弘扬(yáng )中华(⛹)民(mí(🌁)n )族传统(tǒng )美德和社会主义(yì(☝) )道德情操的教育接受(shòu )社会发(🤑)展(🥚)规律和观点的教(jiāo )育进行科学人生观世界观(📃)(guān )的教育四敏(🔬)锐的时代(dà(📓)i )意识要可以更(🖼)新教育观念联(♌)合国(🎚)教(🐻)科文(💦)组(➿)织将学会认知(🐐)学会做(😏)事学会(🥢)达成生(🚯)活和学会生(🏘)存称为现代教育的(de )四根(gēn )支柱利(lì )用(🌇)(yò(📛)ng )教育的现代化(huà )关(guān )键是教育观念的(de )现代化应树(🌷)立(♏)以人为本(😶)的教(🖌)育观念尊敬(🦄)学生的人(🧠)格兴趣爱好(🗃)十分尊重(📡)学生的自由发展谦让(🚢)学(😣)生(⏯)的首创(🐮)精神发(fā )挥学生(shēng )的主体作用(🚁)开掘学生的人(😐)类创造(zào )才能感教师的(🤲)劳(🤡)(lá(🦇)o )动是(💦)一(🧗)种复杂的忙碌(🐬)(lù )不(bú )堪(📠)的高智能艺术性的(🍖)劳(👼)动不(bú(🍇) )是什(💗)么简(📦)单的机械的(🏠)简(🚫)单(🔖)重复性(🚖)(xì(🧙)ng )劳(lá(🔊)o )动有了对教(🎞)师素(🛢)质的要求那你(💓)我(wǒ )们对教师提一级工资带薪休假的怨气变会(🐏)(huì )消失无踪(⭐)了教师(🚟)的(de )言行举止(🎓)是(🎿)幼儿我(wǒ )模仿的榜样(🚐)对幼儿起着潜(qián )移(🎷)默化的作用我(🛤)怀疑另外(wài )一名合格(⤴)的幼(yòu )儿(♑)教(🌀)师需(👇)要具备以下(🛄)素质1要有(🧕)执着爱(ài )的事业心幼儿园(🌁)的日常工作是琐粹和如(rú )此平凡的同时情(🚵)况又是空前(qián )复杂的有时孩子(zǐ )的行(🍮)为(🦊)会出现问题有时孩子(🚠)的生活又(🥁)要教师特殊的方(fāng )法的(de )照顾在这样(yàng )的话十分(✌)艰巨的(de )工作下许多(duō(📰) )教师不由得会(♍)出现烦燥(🔥)(zào )情绪而这个情绪会传达给敏感的孩子使(💩)他们感觉道(dào )焦虑不(🚝)安因(🕍)此教师应该对幼儿教(🥪)育工作的特点有(🐍)一(yī )个真确的认识有充分的准(🐄)备不(bú )畏艰难(nán )一直保持一颗(🔔)执著的(de )事业(🎰)心2要(⚓)自信自尊自(zì )信自(🎑)尊是(🔺)现代人应(🤵)(yīng )该(gāi )拥(🍜)有(😰)的个性特征一(yī(😛) )个(🐡)对(🕰)(duì )他工(🕉)作(🌗)没有信心消(🎎)极(😐)懈(📌)怠的人是无法做好工作的幼(🤨)儿教师自身(🏷)充(chōng )满自信自尊(zūn )的(📗)人格(⏭)如(rú )何处理问题时也态度出自信(xìn )都(dōu )将炎症感(🏠)染幼儿给幼儿树(🥘)立道(dào )德(🔽)一个良好的我模仿榜(🦕)样3要有良好的自我形象和个(🥏)性(xìng )品质幼(♟)儿可是年龄稚幼但(dàn )也就是喜(xǐ )欢美好和(💳)幸(🍇)福(🈹)的(🤛)形象孩子(🍏)(zǐ(🍷) )们会说陈老师真(🌩)好看(kàn )和妈(👚)妈一样在他们(♑)幼小的心灵中教师什(shí(🌘) )么都懂其形(xíng )象在(🥄)他们眼中无比魁梧(wú(😗) )老师是幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜(🛶)的对象(🧙)老师的位置(🤗)一般说来在(🍄)父母以前并且教(🛤)师要出奇(🎱)(qí(🦑) )从严要(yào )求(🗣)每(měi )一(yī )句话每一个行动都会给孩子带走深刻的印象孩(🐂)子(zǐ )们就是(🎢)喜欢谈吐大方(🐂)十分亲切(qiē(🔖) )比较活泼穿(🛃)着得体的教师(🔹)因(yīn )此教师要(yà(📉)o )特别注意自己的仪表和举止(📽)4要有爱心和童心教师不(📫)光(guāng )要爱漂亮的孩子(🏒)也爱(à(🔖)i )长相一(🔖)般甚至于丑陋无(💅)比(bǐ )和(hé )有(yǒu )缺陷的孩(⛄)子(😽)不单爱精(💫)明的孩子也爱发(😯)展速度极快甚至连迟顿的(🌌)孩子不仅仅爱很(hěn )听话(🖇)的孩子也爱天真可爱(📚)的甚至有许多问题行为(wéi )的孩(🚏)子不仅爱家庭(🔟)背(bèi )景(❔)富裕社会(huì )地(dì )位高(gāo )的孩子也爱平民甚至连家(🛏)境贫寒(📶)(hán )的孩子童心是教师(🧣)(shī(🚀) )另一条(🦄)通道各个孩子(zǐ )的心灵世(shì )界(jiè )的(🤷)桥梁一(😲)位好的幼儿(ér )教师往往(📷)是幼儿(📘)的忘(⚓)年(nián )交是(🏿)幼(👝)儿群体中的一分(✖)子他们(🐋)(men )一直保持了(le )一颗纯真无邪(✊)的童心积极(😲)参与孩子们的各(🎌)种活动(👏)和他(tā )们一起(qǐ )游(🈷)(yóu )戏(xì )讲讲故事说悄悄话在(🤷)(zà(🏈)i )这样的(✅)人人(rén )平(🐡)等(děng )的关(guān )系中教师(🤯)就也能和(🕖)幼儿互相(🕶)间(jiān )才(🏏)能(néng )产生情(🔳)感上(shàng )的交流(liú )可能会在幼儿内心影起共鸣同时教师会在生活中(🤸)才发(fā )现每一个孩子身上的闪光点从(🔍)而非常爱孩(🆖)子(👱)(zǐ )由此(💋)教师的教育工作就有了良好的(🙉)基础5要(yào )有较强的沟通(🚗)能(néng )力教(🗃)师要用语言和非语言的意(🎫)思是关注给(🤤)予和热情鼓励幼儿的谈话如教师关(guān )注地用(yò(🤫)ng )目光注视幼(🔄)儿用点头抚(📡)摩(mó(⛷) )孩子(😦)来表示帮(🐥)助和鼓励和对孩子(zǐ )谈话的兴趣使幼儿突然感到老师很就是(🍦)喜欢听(🌽)我(📅)说完教师在认(rèn )真地倾听(🔭)孩子(🌖)开口说话时一定(dìng )要耐心(🏟)体贴揣磨和理解(🏦)幼儿语言中(zhōng )所所蕴含(hán )的的意义(🌎)在与孩子(🎧)沟通交流的时候也(🔖)可(🈸)以不表(🔧)达自己的(de )思想(xiǎng )和(💀)情绪使幼儿清楚(🍾)教师的想法如在讲童(🌆)话故事的时候(🛰)一个孩子(🍇)还老(🦃)不打搅(📭)别人会影响以外小朋友听故事教师的确(🛰)当听我(🚔)讲(🕢)童话时打搅别人别(bié )的地方小朋友就不是那(nà )么容易听了(🤯)(le )故(🤫)事(🚶)你自己也能听(🦆)(tīng )见这让我总(🤔)觉得很惊(✍)讶6要(🏔)有(🗣)较强的组织(♓)教(jiāo )育活动的能力教(jiāo )师要(🦅)想给(✅)孩子一杯水自己必须要有一桶(tǒng )水幼儿教(🗡)师要(🐃)有丰赡的专业知识和技能(né(🤓)ng )技(jì )巧在设(🌪)计教(jiāo )育(🗳)活(huó )动(dòng )时(shí )都(dōu )能(👡)够依据(💉)幼儿的(🔝)思(⛓)维特点(diǎn )马(mǎ )上准备大量(liàng )的(de )教学具让他们动脑思考(kǎo )动(🌧)口充分调(📿)动众(💑)多感官以得到启发诱(yòu )导(🚨)的和(🚲)扩散出来式的提问形式释放幼(yòu )儿学知(➰)识的愿望要(yà(🏚)o )变让我学为我(📜)要(yào )学(xué )真(🎐)正无(🙎)法形成(🔸)以(yǐ )教师(shī )为主(😊)导幼(yòu )儿为主体(🚦)的(👾)正(zhèng )确的师生关系(xì(🔍) )7要有自学能力幼儿教师要不时地吸取(qǔ )新知识(🚄)学习新技能(néng )开阔(🗻)眼界增强自身的素质以跟(gēn )上时代的变化2大(⭕)专(zhuān )招生越来越没有(🤙)门槛大专院校的老师还您好很欢喜回答我您的(🛃)问题我是大专院校老(🚮)师(shī )我(🌼)一直如果(guǒ )说我是大学老师实际上也确实是我怀(😌)疑大(dà )专院(⛎)校的老师全部这(🆒)个(🏾)(gè )可(📀)以被称作(zuò )大学老师接下(xià )来的说说我的理(🛸)由01从高(🚀)校的分(🐴)类(lèi )来看从(👶)高校的分类看大(dà )学(🐔)(xué )分为(🎽)本(🛴)科(kē )和高职专(zhuān )科大专院校都(📷)属于高等(🚁)职业(🌤)教育(🏥)也都属于高校层次(😲)而(🎫)大专院校(🥊)(xià(🕓)o )的(🆎)老(lǎ(👜)o )师(shī(🛐) )那就是(🗣)大学(⛽)老师这个是(👼)如果说的02从大(dà )专院(👽)(yuàn )校老(🐍)师(shī )的(de )实际来看(😷)的确学生现在(🙋)考个(gè(🐃) )专科(🛅)(kē )院校相对于比较(❔)容易门槛低了很多有的甚至连(🈵)很高(🧀)(gāo )很(hěn )高(📫)但是大专院(yuàn )校招聘老(lǎ(🛹)o )师的要求一般的确(😱)算低(🎑)大(😖)多数特(tè )别要(🏎)求全是硕(shuò )士(shì )学历也有部分招聘岗位(wèi )是博士是可(💰)以(yǐ )这样说学生直接进入(rù )专(🏌)科院(🦌)校(😱)门槛(kǎn )却(🧒)不(🏄)是高(🏏)但(⏮)大专院校对老师的招聘要求我还(hái )是不低的03大(🔹)专(zhuān )院(🔳)校的老师不能放松学习要不断提升教育(🚗)教学水平(🤱)在大专院校工作了好几年(🚿)慢(màn )慢的的(de )有(🖇)(yǒu )了那(🧤)样的话一些体会而不我(🗾)们花了很多时间准备的上课内(💥)(nèi )容但学生由(🚑)于从小就(🐋)是没有能(😜)养成养成良好的学习习(xí(🏍) )惯另外基础(🐛)差很多都不愿意去学日久天(tiān )长(🍉)老师们在(🦈)教(jiāo )学上(shàng )也(😹)会掉以轻心(xīn )甚至没(mé(🎉)i )有了初为(wé(🧙)i )人师时对(duì )教学工作的(de )激情我想(🌋)这也也是你在问题里提醒(xǐng )我(🕢)们大专(🤾)院校老师的注意方面(miàn )肯定不能毕(🎃)竟学生学习积极(🌓)性不够就放松了(🗣)我们(🦋)的要求才是(🐤)老师(shī )应该要(🦄)不断提高自(zì )己的教育教(⛰)学水(📡)平结束(😯)语总的说来无论是从高校的(de )分类(lè(🥏)i )而(ér )言肯定从大专(🔊)(zhuān )院(yuàn )校(xiào )老(lǎo )师的实(shí )际判断大专院(🏊)校(xià(😛)o )的老师(shī )就(🤬)是大学老师(⛎)这也毋庸质疑其实才(👅)是(😡)大专院(yuàn )校的(🐣)老(lǎo )师也要不断加强学习不断提(🔆)高自己(🛷)不能不能(⛰)因为学生(🧑)不不愿意学就心情放(〽)松了对(🥇)自己的要求(🕔)朋友们怎么(me )知(zhī )道欢迎评论分享我(🌧)是(🚺)高校教师查哈教(jiāo )育(🤽)领域话题也(♉)时常(🕜)爱分享对(💣)教育领域查找问题的观点和看(🎣)法要是您(nín )也不喜欢(➗)请了解我我相信总有大家(jiā )感兴趣的话(huà )题期待中约定交流3高校女教师(🕖)副教授想转(🚔)行政岗这一步不DANGER这是危险的的(de )想法(fǎ )我一(🍆)些(xiē )地好(🏹)像(😓)(xiàng )听说机关里发展希望(🔥)破灭及时(shí(🐩) )又回到二级学院(yuàn )当老师(📞)的应该还没以(yǐ )前见过题主那样的势向而(ér )动的我有个朋友(yǒu )以前是一所(✈)大(🛢)学(xué )机关里的科长大概(📩)是在(🔉)教(jiāo )务处畜牧兽医(yī )相关(🚁)专业实践教学管(🛵)(guǎ(🦃)n )理以前(💓)学历是硕士到40岁时仍(réng )然没能晋(jì(🌨)n )升副处(🍾)级及时恍悟(🥖)回到(🧤)二级(🏑)学院工作并脱产学习念了博士搞了不少发明创造成果获(♉)得转(zhuǎn )化应(yī(🍽)ng )用并获得(dé )两项省部(🚊)(bù )级科技奖在50岁(😽)时(🍴)评上了教授现(xiàn )在放下心来(lái )讲课带(dài )研究生(shēng )精神状态(tài )很不错(😿)这(🚢)些朋友也很很励(lì )志愿意题(🚌)主学女老(🌕)师如果没有在家庭花(🤢)(huā )精力多(⏱)确(què )实(📥)是这个可以平(pí(🌝)ng )心(xīn )静(📸)气(🥊)地接受副教授的职称好好的地(🙀)教书育人开心地(dì )自(⏯)己的生活